教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　3、能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。

　　教學(xué)媒體：

　　收錄機(jī)配樂錄音投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別

　　2、首先我想請同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。

　　（指名說）

　　3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　（1）請同學(xué)們讀一讀這首詩，看看針對(duì)這首古詩你有哪些問題要問？交流

　　二、精讀課文

　　過渡：請同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時(shí)候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。

　　1、聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？

　　2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。（學(xué)生動(dòng)手圈畫）

　　3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。

　　（小組討論，師巡回指導(dǎo)）

　　4、針對(duì)第一句詩句，你解決了哪幾個(gè)問題？

　　（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？

　　（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景

　　你從哪里知道的？

　　（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）

　　景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？

　　（3）“下”是什么意思？

　　（4）自己把詩意說一下。

　　5、在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時(shí)此刻他們的心情如何呢？

　　6、指名回答板書：依依惜別

　　隨機(jī)出示第2節(jié)

　　7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀

　　8、下面一段是他們的話別。板書：話

　　老師想請同學(xué)起來表演，表演前，請你們先把兩個(gè)人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。

　　9、學(xué)生自由練讀，表演。

　　10、下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？

　　a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會(huì)兒我們大家來評(píng)評(píng)看，是不是合格？（學(xué)生讀）

　　b、評(píng)價(jià)

　　c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？

　　d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）

　　e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？

　　f、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？

　　g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀

　　現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺(tái)，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對(duì)，你們也來練一練。

　　表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點(diǎn)一下。

　　開始表演。

　　11、剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。

　　12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”

　　13、這句話，誰能用書上的話來解釋？、

　　14、指名說出示第4小節(jié)

　　15、從這句話中你感受到了什么？

　　16、看圖片，練讀，指名讀，齊讀。

　　17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說些什么呢？板書：行

　　18、此時(shí)此刻，李白按奈不住激動(dòng)的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　三、回顧全文，總結(jié)

　　1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。

　　2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、背誦課文中的古詩。

　　3、用“暫時(shí)”、凝視“造句。