一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解本課的寫作方法，進一步聯系上下文理解詞句意思。

　　3、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　二、教學重難點：抓住課文的重點詞句理解課文，領悟思想，以文化人。

　　三、教學準備：

　　1、水彩筆一套，空白書簽若干。

　　2、搜集事例，用以說明“滴水穿石”的道理。

　　四、附板書：滴水穿石的啟示要目標專一持之以恒不要三心二意半途而廢

　　第二課時

　　一、課前積累：（同學們，在上課之前我們先來積累一些詞語，長年累月，我們的詞匯量就會越來越豐富。下面誰來讀一下這些詞語。）

　�。ㄒ唬�（二）繩鋸木斷水滴石穿三天打魚，兩天曬網愚公移山日積月累虎頭蛇尾，有始無終鍥而不舍金石可鏤半途而廢，三心二意

　　①指名讀

　�、邶R讀

　�、圩宰x并試著記住。

　　二、圖片出示，激趣導入

　　1、圖片展示的是安徽廣德太極洞內的一大奇觀。啟發談話：我們先一起來欣賞一張圖片，請同學們仔細觀察圖中的石塊，然后說說它有什么特點。

　　2、書上又是怎樣描寫這塊石頭的呢？請同學們找出書中的有關句子。(出示第1節第一句)齊讀。

　　3、這塊石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，這個小洞是怎樣形成的呢?(出示第1節后半部分)齊讀。

　　4、這些話告訴了我們“滴水穿石”的奇觀是怎樣形成的。那么，從這個奇觀的形成過程中，你體會到了什么?(目標專一、持之以恒)

　　5、(出示第2節)同學們說得非常好，如果我們也能像水滴那樣，做事目標專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?

　　請同學們看第二句話“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”誰來說說你對這句話的理解。齊讀。過渡：“滴水穿石”這個自然現象的形成需要水滴目標專一、持之以恒，那么我們人類需要這種目標專一、持之以恒的精神嗎？[

　　三、具體實例，論話啟示

　　1、請大家聽課文第3節的錄音，思考：①這一自然段中寫了哪3位名人？②交流：李時珍愛迪生齊白石

　　2、分小組學習，每組選一名人，討論：他獲得了哪些成就?獲得成功的秘訣是什么？你對此有什么感想？在交流時，我們四人各有分工：一人讀書上描寫此名人的有關句子；一人答“成就”；一人答“秘訣”；一人說“感想”。

　　交流：李時珍：寫成了《本草綱目》立志學醫，不懈努力愛迪生：1093項發明迷戀研究，孜孜不倦齊白石：繪畫技藝爐火純青“不教一日閑過”，堅持不懈。

　　3、書上講了這3位名人的故事，除此之外你還知道哪些類似的名人故事呢？

　　4、同學們課前搜索的工作做得不錯，通過這么多的事例，我們得出這樣一個結論：出示：“古今中外，所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠這種‘滴水穿石’的精神，才“滴穿”一塊“頑石”最終取得成功的嗎？”

　�。�1）齊讀。這是一句什么句？誰能用反問句的語氣來讀一讀？齊讀。誰能把它改說成陳述句？

　�。�2）“滴水穿石”的精神指什么？（目標專一，持之以恒）“滴穿”的意思可理解為什么？（攻克、克服）“頑石”的意思可理解為什么？（遇到的困難和挫折）

　�。�3）我們理解了三個詞的意思，誰再來說說這句話的意思？（古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著這種目標專一，持之以恒的精神，才攻克各種困難，最終取得成功的。）

　�。�4）想一想：在你生活、學習中有類似“滴水穿石”的事例嗎？同桌互講后指名交流。（成語積累——“成語倉庫”、體育運動、課前積累……）

　　接下來，請同學們對比一下下面的兩段動畫，然后用簡單的話說說水滴、暴雨的特點。

　　四、水滴、暴雨，對比揭示

　　1、動畫演示《水滴》、《一場暴雨》，誰來說說暴雨的特點？（速度快、力量大……）誰再來說說水滴的特點？（速度慢、力量小……）

　　2、水滴的速度慢、力量小，它能把石頭滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？討論：因為他們沒有專一的目標，也不能持之以恒。齊讀第四小節。

　　五、突出啟示，感悟升華

　　1、我們要想獲得成功就應需要“滴水穿石”這種目標專一、持之以恒的精神。我們還要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：（單擊出示原句，第二次單擊后出示板書要點）齊讀。[

　　2、“只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”那么，你的理想是什么呢？為了實現自己的理想，從現在開始你該如何去做呢？先小組討論再個別發言。

　　六、總結全文

　　通過對這篇課文的學習，我們知道要實現自己的理想，需要“持之以恒、目標專一”的精神。那么，為了提醒和勉勵自己，請同學們在空白的書簽上寫一句自勉的話，并用水彩筆加以美化。

　　七、創作書簽，個別點評。（單擊出示書搜集的書簽及名人名言）

　　1、學生創作書簽，教師指導巡視。

　　2、找出幾個優秀的，進行點評。