屏幕上，薛法根在微笑，引人注目的是兩顆向外票的大門牙，背已微駝。猛一看就象一位淳樸甚至帶點木衲的農(nóng)民，真不知道學生為什么會喜歡這樣的“老學究”。帶著些疑問我開始閱讀他。我是從以下幾個方面學習的：

　　一、個人檔案：

　　生平簡介：薛法根，男，1968年10月生。1983年初中畢業(yè)考取江蘇省新蘇師范，1986年保送江蘇省無錫師范大專班，1988年分配吳江市第二實驗小學（現(xiàn)改名為盛澤實驗小學）。現(xiàn)為盛澤實驗小學（原吳江二實小）語文教師、副校長（主持工作）。中共黨員，大學本科學歷，特級教師。

　　性格愛好：

　　主要業(yè)余愛好：書法、美術(shù)。

　　主要休閑項目：讀書。

　　座右銘：孩子們的名字叫今天。

　　生活信條：簡簡單單生活，踏踏實實做人；

　　行為準則：要么不做，要做就做到最好。？？？

　　為人態(tài)度：誠懇、樂觀。

　　最推崇的人物：蘇霍姆林斯基、魏書生。

　　最喜歡的雜志：《讀者》。

　　榮譽稱號：

　　1995年，江蘇省優(yōu)秀教育工作者；

　　1996年，蘇州市“十杰”教師。

　　1998年，江蘇省“紅杉樹”園丁獎金獎、江蘇省小學語文特級教師。

　　1999年，“江蘇省名教師”。

　　2000年，蘇州市“十大杰出青年”。

　　2002年，“全國模范教師”提名。

　　在《人民教育》、《江蘇教育》、《小學語文教師》等雜志發(fā)表教學研究論文50多篇；組織教師完成了57個子課題的研究。

　　內(nèi)心獨白：

　　學會了勤奮，你就會擁有教育的智慧；

　　學會了思考，你就會擁有自己的思想；

　　學會了寬容，你就會贏得別人的關(guān)愛；

　　學會了發(fā)現(xiàn)，你就會擁有成功的快樂；

　　學會了微笑。你就會獲得開啟心扉的鑰匙；

　　學會了珍惜，你就會擁有生命的每一天；

　　二、教學藝術(shù)：（三個方面）

　　走近薛法根，你會發(fā)現(xiàn)，他一直揣著夢想守望著語文教育的原野。他常說：“一個沒有夢想的人，他的心已不再年輕，生命也就失去了光澤。”對語文，他始終保持著一種理想的憧憬和行走的激情。他的課：樸實、

　　扎實、

　　踏實。在他的課上幾乎見不到大段的慷慨陳詞、激情洋溢，有的只是樸實的語言，似乎就是我們平常上的隨堂課。但仔細研讀才發(fā)現(xiàn)薛法根的每一堂課是精心設(shè)計但又平常得讓人看不出一絲雕琢的痕跡。在他的課上，聽寫詞語、教師講故事

　　、指名分節(jié)閱讀課文等很常見的教學方法比比皆是，但平中見奇，學生的思維總能被激活，完全在一個思考的世界里學習。他認為：

　　真實是課堂的生命：對當前語文教學中呈現(xiàn)的形形色色的虛假繁榮，薛老師深有感觸：課堂教學，是教師與學生生活的另一種樣式，而生活的意義與價值在于它的真實、本色。一堂理想的語文課，不僅需要教師深厚的文化功底，更需要教師高尚的人格魅力。人，有人格；課，有課品。一個語文教師的人格魅力奠定了他的語文課堂的品位。課品如人品，而真實，是衡量人品、課品的準繩。

　　簡單也是一種境界：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。”薛老師主張簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。（教學目標簡明、教學內(nèi)容簡約、教學環(huán)節(jié)簡化、教學方法簡便、教學媒介簡單、教學語簡要）這簡單其實并不簡單，是他經(jīng)過長期教學實踐與思考之后所形成的對語文教學深刻的認識，是他超越語文教學技術(shù)所步入的教學藝術(shù)境界。

　　讓語文課充滿智慧：在薛老師的語文課堂上，他用輕松幽默、充滿智慧的教學評價語使語文課充滿笑聲，有人曾以“教的輕松，學得扎實”來形容他的教學藝術(shù)。薛老師說：“智慧的語文教育來自善良的心靈，來自深刻的思想，來自鮮活的生活。”讓語文課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)，這是薛法根老師心中理想的課堂，也是他永恒的追求。

　　三課例賞析：（臥薪嘗膽）

　　在薛老師的課堂上，他既鼓勵學生讀書質(zhì)疑，培養(yǎng)強烈的問題意識；又以教師的追問啟迪學生語文學習的智慧，讓學生獲得從內(nèi)心深處生發(fā)的學習樂趣。請聽他的《臥薪嘗膽》教學片段：

　　師：現(xiàn)在誰能根據(jù)自己的理解說說“臥薪嘗膽”的意思？

　　生：晚上睡在柴草上，每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味，提醒自己要報仇雪恨。

　　師：如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上，每頓飯前先嘗嘗苦膽的滋味”算不算真正的“臥薪嘗膽”？

　　生：不算。因為他還親自下田耕種。他還要練兵．．．．．．

　　師：這就叫：奮發(fā)圖強。如果勾踐僅僅堅持了幾天或者幾個月，算不算真正的“臥薪嘗膽”？

　　生：不算。因為文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，最后才取得勝利。

　　師：這就叫“堅持不懈”。現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的意思了吧。[

　　生：“臥薪嘗膽”表示為了實現(xiàn)一個目標，要忍辱負重、奮發(fā)圖強、堅持不懈！

　　師：同學們，勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？

　　生：不需要。

　　師：為什么？

　　生：因為我們不要報仇雪恨。我們生活的很幸福，不需要這么苦。

　　師：請同學們認真聽老師的這句話：為了中國的航天事業(yè)，中國科學家臥薪嘗膽幾十年，終于將中國的第一顆人造衛(wèi)星送入了太空。你們說科學家有仇恨嗎？

　　生：老師，我覺得我們需要臥薪嘗膽。比如中國足球隊要成為世界冠軍，就必須臥薪嘗膽。

　　．．．．．．

　　在薛老師的教學中，是“逼”著學生由淺如深、由人及我，將思維步步推向縱深，智慧的火花時時閃現(xiàn)。

　　四、教學研究：

　　作為一名年輕的小學語文特級教師，薛法根努力構(gòu)建著小學語文組塊教學的理論體系，進行著深刻的實踐，組塊教學確立了四個走向的教學思想，即走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運用。“組塊”是指在同一個教學活動中，實現(xiàn)多個教學目標，以提高語文教學的高效率。培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、自主選擇、自動整合語文學習內(nèi)容的意識、能力、習慣。簡單地說，就是要讓我們的學生學會從生活中、從身邊發(fā)現(xiàn)語文、學習語文，實現(xiàn)語文學習的生活化、創(chuàng)造生活化的語文學習。

　　五、學習體會

　　薛法根，一個并不起眼的名字，連他的學生都說：這樣的名字只有從泥土地里才能長出來。如今，薛法根，這個帶著泥土氣息的名字伴隨他精彩的語文課堂教學，響徹了大江南北，為人熟知，為人仰慕。我是幸運的，在學習薛老師的這段日子里，我越來越被他崇高的師德、

　　智慧的課堂語言、深厚的文化底蘊、持之以恒的教研精神所敬佩。他改變了我的語文教學軌跡，重構(gòu)了我的教育歷程。