雙基目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能用“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”造句。

　　3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　思維發(fā)展目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教材分析：

　　主要內(nèi)容：本文通過(guò)記敘了我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)。

　　文章主題：通過(guò)我們對(duì)待變色龍的態(tài)度，提醒人們保護(hù)動(dòng)物。

　　寫作特點(diǎn)：本文主要介紹變色龍的特點(diǎn)，作者巧妙的將它通過(guò)敘事的方式展示出來(lái)，顯得生動(dòng)有趣。

　　本文知識(shí)點(diǎn)梳理：

　　1、字詞：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音，“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”的含義，并會(huì)用它們?cè)炀洹?/p>

　　2、了解變色龍的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　第二課時(shí)：分析、品讀課文，。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解變色龍的特點(diǎn)是全文的重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1、談話：自然界中有許多奇特的生物，法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲，最終成為了一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家。雖然，我們不一定有他那樣直接接觸自然的機(jī)會(huì)，但是一樣可以通過(guò)書本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領(lǐng)？

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）

　　3、今天我們要來(lái)了解一種動(dòng)物名叫“變色龍”，你猜他有什么本領(lǐng)？

　　二、初讀課文，理清層次：[

　　1、出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　豆藤、長(zhǎng)筒

　　震驚、判斷

　　伺機(jī)、棕色

　　剎那間、腹部、名副其實(shí)

　　繪聲繪色

　　第一行帶點(diǎn)字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字聲母要注意。照第四行的樣子說(shuō)幾個(gè)ABAC式的詞語(yǔ)。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

　　3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。

　　4、再讀課文，看看那幾段描寫了變色龍？

　　5、出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　（1—8）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

　　（9—15）我們端詳變色龍。

　　（16）我們放回變色龍。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、自讀第一部分，思考：我們是如何發(fā)現(xiàn)變色龍的？

　　2、出示對(duì)話，分角色朗讀，評(píng)議。

　　3、“變色龍！變色龍！”中非工人為什么會(huì)叫起來(lái)？（聯(lián)系最后一段得知此物少見）

　　4、出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄詞

　　2、選擇正確的讀音：

　　豆藤（ténténg）震（zhènzhèng）驚

　　伺（sìsī）機(jī)剎（chàshà）那間

　　3、組詞

　　藤（）震（）銅（）距（）

　　騰（）振（）筒（）巨（）

　　紹（）焦（）宗（）判（）

　　召（）蕉（）棕（）叛（）

　　4、照樣子寫詞語(yǔ)

　　綠瑩瑩（）（）（）

　　繪聲繪色（）（）（）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　分析、品讀課文，了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、課前質(zhì)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到，我們發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，這可是不太容易看到的動(dòng)物。你想了解有關(guān)變色龍的那些信息呢？（將其中有典型性的問(wèn)題板書在黑板）

　　3、歸納問(wèn)題：

　　l變色龍是什么樣子的？[

　　l變色龍如何捕捉食物？

　　l變色龍真的會(huì)變色嗎？

　　二、講讀課文：

　　1、以上三個(gè)方面，你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題最感興趣，打開書讀一讀有關(guān)內(nèi)容，看看能否解答你的疑問(wèn)。讀完以后，再去看看另外兩個(gè)問(wèn)題，從課文中能發(fā)現(xiàn)那些資料。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊勾畫。

　　3、集體交流：

　　l問(wèn)題一：變色龍是什么樣子的？

　　1)指名朗讀有關(guān)課文。

　　2)出示變色龍圖片，圖文對(duì)比閱讀。文章對(duì)變色龍外形的描寫準(zhǔn)確嗎？

　　3)出示第七段有關(guān)外形的描寫，對(duì)比閱讀，體會(huì)此處描寫的詳細(xì)。

　　4)為什么能夠?qū)⑼庑稳绱嗽敿?xì)的描寫出來(lái)？理解“端詳”

　　l問(wèn)題二：變色龍如何捕捉食物？

　　1)指名朗讀有關(guān)課文。

　　2)“迅雷不及掩耳之勢(shì)”說(shuō)明了什么？還有那些詞語(yǔ)說(shuō)明速度快？

　　3)蝴蝶離變色龍“還有相當(dāng)?shù)木嚯x”，它為什么能夠做出準(zhǔn)確的判斷？

　　4)朋加“繪聲繪色”的介紹，你能用“繪聲繪色”造句嗎？

　　5)這一部分還有什么地方讓你感到奇特？理解破折號(hào)的作用。

　　6)指導(dǎo)朗讀。

　　l問(wèn)題三：變色龍真的會(huì)變色嗎？

　　1)指名朗讀有關(guān)課文。

　　2)朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語(yǔ)看出？

　　3)找到表示顏色的詞語(yǔ)（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）

　　4)課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)？（變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)椋?/p>

　　5)看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，用“名副其實(shí)”造句。

　　6)指導(dǎo)朗讀。

　　4、談話：謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開，我們對(duì)變色龍的了解也越來(lái)越多，你喜歡這只變色龍嗎？可是文章的最后卻說(shuō)我們將變色龍放回了森林，為什么這樣做？這給了你什么啟發(fā)

　　三、總結(jié)全文

　　1、這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了變色龍的外形特征、捕食情況，以及它最顯著的特長(zhǎng)“會(huì)變色”。對(duì)你觀察其它小動(dòng)物有沒(méi)有什么啟發(fā)？

　　2、總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫，注意按一定順序來(lái)寫。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、造句

　　繪聲繪色……

　　名副其實(shí)……

　　2、課外練習(xí)

　　小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

　　△附板書

　　發(fā)現(xiàn)外形特征

　　端詳變色龍捕食情況

　　放回特殊本領(lǐng)