一、基礎知識。

　　1．看拼音寫詞語。

　　mèi  lì    bào yuàn    nà  hǎn   pái huái

　　（      ）  （      ） （      ） （      ）

　　yú  lè      dǐ  yù    liáo liànɡ

　　（      ）  （       ）（        ）

　　2．比較組詞。

　　擾（        ）        拆（       ）     徹（       ）

　　饒（        ）        折（       ）     切（       ）

　　3．按課文內容填空。

　　（1）少壯不努力，                                   。

　　（2）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，                   。”又譽其矛曰：“吾矛之利，                          。”

　　4．選詞填空。

　　精確         精湛         雖然……但是        因為……所以

　　（1）世紀寶鼎造型古樸，工藝（         ），堪稱實際杰作。

　　（2）（        ） 詹天佑設計了“人”字形線路，（           ）火車上山容易多了。

　　5．修改病句。

　　（1）我們熱切地愿望著2008年奧運會地的早日到來。

　　（2）只要中國人民團結一心，就能戰勝一切任何困難。

　　二、閱讀。

　　（一）讀課文片斷，回答問題。

　　藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！” 說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

　　（1）藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠意，他的根據是：

　　（2）從“秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量”這句話，我們可以了解到：

　　（3）讀了這段話，你佩服藺相如嗎？請用“                ”畫出一處你感受最深的句子，談談你的體會。

　　(二)讀短文，回答問題。

　　老師的手

　　感恩節那天，有一位小學一年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節佳肴（yáo）。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一只手！

　　這是誰的手？班上的同學都興致勃勃地猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道：“是農夫的，他用這只手喂養了火雞。”另一個小孩接著說。一陣猜測后，同學們回到座位上繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。

　　道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手，大家都習以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節的意義并不在于接受禮物，而是借此機會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多么的微小。

　　1．給帶點的詞換個意思相近的詞，使句子的意思不變。

　　料想（         ）         感恩（          ）

　　2．老師料想同學們會畫：                                        ，原因是                                                  。

　　3．道格拉斯為什么要畫老師的手？

　　（三）讀短文，回答問題。

　　四盤禮品

　　1661年，鄭成功率領軍隊收復了臺灣的許多地方。荷蘭侵略者驚恐萬狀，他們利用傳教士四處活動，散布謠言，說鄭成功的軍隊要搶糧食，挑撥漢族和高山族的關系，破壞鄭成功軍隊和臺灣各族人民的團結。高山族頭領阿祥聽了這種謠傳，將信將疑。

　　有一次，鄭成功到高山族居住的村莊視察慰問。阿祥怕鄭成功的軍隊真的是來搶糧食的，就一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準備廝殺。

　　鄭成功一到，村民們夾道迎接。進屋坐定后，阿祥宣布獻禮。四位年輕貌美的姑娘手捧景致的盤子，跪獻再鄭成功面前。盤子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來，笑呵呵地說：“我們到這里打仗，是為了收復臺灣的土地，不是為了金子、銀子。”說著，叫隨從接過盛草和土塊的盤子，同時向阿祥回贈了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消散了，他馬上鳴號撤走伏兵，抬出美酒犒（kào）勞鄭軍。幾位高山族老者感動地說：“難得有不愛金子、銀子的官員啊！鄭成功真是一位好將領！”

　　“四盤禮品”的事傳遍了臺灣各個村莊，人人睜著為鄭軍做事，為趕走荷蘭侵略者，收復臺灣貢獻力量。

　　1．“待”用部首查字法，應查部首         。在字典中“待”的意思有：①等，等候；②招待，對待；③將，要。“以禮相待”中的“待”應選第（      ）種解釋。

　　2．鄭成功的到來，阿祥做了哪兩手準備？他為什么這樣做？

　　3．鄭成功為什么只收了“草和土塊”？

　　4．請結合短文，談一談鄭成功是個怎樣的將領？

　　三、作文。

　　在你記憶的寶庫里，是不是珍藏著許多美好的回憶？是一次“重大”的發現，還是一次開心的活動；是一次大膽地嘗試，還是一次愉快地合作；是受到一次溫馨地關懷，還是為他人的一次特別付出……請你從中選取一件事情寫下來。注意內容要具體，寫出自己的真情實感。字數在400字以上。題目自擬。

　　答案參考：

　　一、1.魅力、抱怨、吶喊、徘徊、娛樂、抵御、嘹亮

　　答題指南：

　　認真拼讀，注意易錯字的筆畫、字形。

　　2.

　　擾（ 干擾 ）        拆（ 拆穿 ）     徹（ 徹底 ）

　　饒（ 富饒 ）        折（ 打折 ）     切（ 一切 ）

　　答題指南：

　　第一組可以運用比較偏旁部首的方法區分其意思，第二、三組可以展開豐富的想象：“拆”字一點可以想象成是一把大錘子；“切”字右邊的刀把左邊的部分一切兩半，運用這樣的方法既有趣又不會出錯。

　　3.

　　（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

　　（2）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”

　　答題指南：

　　（1）要注意“徒”字的寫法，根據詩意中對它的理解，把它與“圖”區分開。

　　（2）填的這兩處地方看似容易混淆，其實有方法：盾堅，沒有東西能戳穿它，自然是“物莫能陷”，同樣，運用這樣的思路也能正確填寫第二空。

　　4.

　　（1）精湛  （2）因為……所以

　　答題指南：

　　方法1：把詞語放到句子當中連起來讀一讀，進行選擇。

　　方法2：（1）根據詞語表示的意思對詞語進行準確搭配：工藝精湛，絕不是工藝精確。 （2）根據前后半句之間的關系選擇。

　　5.（1）把“愿望”改成“盼望”。     (2)去掉“一切”或“任何”。

　　答題指南：

　　讀句子，找病因，“對癥下藥”，再讀。

　　二、

　　（一）

　　（1）他的根據是秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。

　　（2）可以了解到秦王非常喜歡和氏璧，生怕璧被撞碎。

　　（3）非常佩服。“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”這句話讓我有很深刻的感受。他把璧與自己的性命緊密相連，逼秦王交出十五座城，既說明他很勇敢，又說明他很機智。

　　（二）

　　（1）料想（預想）    感恩（ 謝恩  ）

　　（2）老師料想同學們會畫：一桌豐盛的感恩節佳肴，原因是這些小孩多半來自貧苦家庭。

　　（3）因為道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。這對道格拉斯來說，意義重大。他是想借此機會感謝老師對自己的付出。

　　答題指南：

　　在文中找到詞語，練習上下文推敲它所表示的意思，找到與其意思最相近的詞語。

　　找到與問題相關的語句，按要求填寫。

　　找到文章重點段落，抓重點語句，結合自己的感受談。

　　（三）

　　（1）查部首“雙人旁”，應選第2種解釋。

　　（2）阿祥一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準備廝殺。因為阿祥怕鄭成功的軍隊真的是來搶糧食的。

　　（3）因為鄭成功的軍隊到這里打仗是為了收復臺灣的土地，不是為了金子、銀子。所以他只收了“草和土塊”，正好向高山族人民表明了自己的心跡。

　　（4）他只收了“草和土塊”，而不要金子銀子，還向阿祥回贈了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難，這足以說明鄭成功是一位愛民、不貪圖錢財的好將領。

　　答題指南：

　　第（1）小題很簡單，第（2）（3）（4）小題可以運用以往的學習方法，結合文中的相關語句和自己的理解來回答。

　　三、

　　習作指導：

　　1.這篇習作主要體現了對記事文章的考查，所以在確定了自己的寫作內容主題之后，一定要按照事情發展的順序把事情寫具體。注意：是一件事情！！！！

　　2.把自己難以忘懷至今還珍藏這回憶的原因表達清楚。

　　3.寫出自己的真情實感。