數(shù)學(xué)課上，康老師給我們出了這樣一道題：“參觀科技館的三年級人數(shù)是二年級的4倍，如果三年級和二年級一共有80人參觀，那么參觀科技館的三年級和二年級各有多少人？

　　康老師領(lǐng)我們大家讀完題后，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，可都被康老師一一否定了，見同學(xué)們一個個都面帶難色，康老師說：“同學(xué)們還記得上一堂課我們學(xué)過的線段圖嗎？你們用它來試一試。”

　　深受啟發(fā)的我連忙拿出筆，一邊讀題一邊畫圖。根據(jù)題意可知，三年級人數(shù)是二年級的4倍，如果用一個1厘米的線段來表示二年級的人數(shù)，那么三年級就應(yīng)該是四個1厘米長的線段。

　　如圖：二年級 80人

　　三年級

　　看到這線段圖我一下子茅塞頓開，二年級和三年級合起來就是5個1厘米的線段，一共是80人，那么一個1厘米的線段就是80÷5＝16（人）。由此可見，二年級人數(shù)就是16人，三年級人數(shù)就是16×4＝64（人）。

　　當(dāng)我把自己的解題思路講給了老師聽時，同學(xué)們都向我投來了贊許的目光，康老師也高興地為我鼓起掌來。我高興的想：“線段圖真是幫我解題的小助手。”