作文沒有固定的課本，對與作文考試，大多采取這種態(tài)度：考前猜猜題，背幾篇文章；臨場套套題，湊幾百字。這樣做，莫說很難碰上題，便是僥幸碰上題，也是高分低能，升學后跟不上班，是不足取的。那么，應該怎樣復習作文這門課程呢？

　　一、系統(tǒng)總結自己作文中的經(jīng)驗教訓

　　復習作文并非無本本作依據(jù)。都是在老師指導下寫的，有些還是由老師認真批改、講評過的。從這些作文中，大家既能總結自己的成功經(jīng)驗，又能總結出自己的 失敗教訓。如果你時間充足，還可以挑選其中寫得較好的文章，進行認真修改，編成一本自己寫的“作文選”。這是很有意義的。由于回顧以往自己作文練習走過來 的路子，從自己作文實踐中把寫各種常見文章的經(jīng)驗整理一遍，臨場應考無論碰到哪種類型的題目，都容易中心有底，思考有路，這比猜題碰運氣好多了。同時，升學之后繼續(xù)練習作文，也容易提高的快。

　　二、歸類整理自己作文中的錯字病句

　　別看同學們作文每篇都有錯字病句，但歸納起來無非下列幾種類型：錯字，有因增筆、減筆、誤筆寫錯的。有因辨別不清而寫成與之形相近、音相同、義相似的 另一個字的；病句，有成分殘缺的、重復羅索的、用詞不當不合事理的，等等。這些錯字病句，平日老師在批改、講評中屢次指出過，但是有的同學硬是不注意。如 能借總復習之機，把這些錯字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們再次出現(xiàn)。

　　三、結合復習課文，糾正自己的作文弊病

　　不少同學復習課文，往往是孤立地記憶課文中的字詞句和聽老師講解時寫下的課堂筆記，不能把課文跟自己的作文掛起鉤來。這樣復習是不利于提高自己的寫作能力的。如何把課文跟自己的作文掛起鉤來呢？

　　1、對比法。復習課文跟學新課文不同，因為課文都是熟的，每讀一篇都很容易想到和它體裁相同、寫法相似的其他題目。因而我們不妨把課本原先排列次序打 亂，把類似的課文連到一起復習。這樣便于對類似課文進行仔細比較，從而掌握這類文章的基本寫作要領。再用這些課文跟自己的同類文章認真比較，就容易糾正自 己文章的弊病，縮短自己作文跟范文的差距。

　　2、設想法。讀課文，感到某個地方寫得很好，就設想一下，假若讓我寫這篇文章，這個地方我將怎樣處理呢？這樣一邊讀，一邊聯(lián)系著自己的寫作實際想法就會從范文中學到更多的東西。

　　當然，復習課文并非全為了提高作文能力，還有個學習有關知識，提高閱讀能力的任務。這些就不具體說了。