一場小升初，攪得人心惶惶。 想想自己當年，5年級已會自主學習，考了年級第二，順利進入重點初中。好像后來也沒怎樣，不覺得那場考試對自己的人生有何重大影響。后面仍然有無數(shù)場考試，現(xiàn)在回過去看，都已云淡風輕。所以，從來沒有看重孩子在小學的每場考試，從來沒去為這場暗潮滾動的小升初做好任何思想準備。

　　但是，戰(zhàn)爭，始料不及的慘烈。先是因為五年級沒有拿三好生，即使成績?nèi)雵�，卻失去競爭外校的資格，后來知道，有人為那個資格，叫價極高。后是SZ考試，觸及語文短板，落入170名之后。再是實驗面試，沒有唱歌跳舞各項特長，名落孫山;最后是GJ，估計結(jié)局一樣。每一場考試，競爭者都在上千人以上。其實，壓根沒想過進所謂名校。想想和一年級時拼音都學不懂，上課茫然無所事的時候相比，能入圍這種競爭，已是超預期了。可是，當大家都在奔走相告，誰家孩子考入名校時，曾經(jīng)自認為成功教育就是健康快樂的成長的理念的我，不斷反思，是不是，這6年，太松了?

　　因為三好生的事，孩子班主任很內(nèi)疚，不斷跟校長說，是不是可以把6年級的先發(fā)，是不是可以把5年級的補一個給孩子。當然不行!后來，老師發(fā)短信說：最近一個月，身邊不斷有人跳樓，包括一個學校老師的孩子，極其優(yōu)秀的研究生即將畢業(yè)。她說，面對生命，名校算什么?健康的心態(tài)比什么都好。應該說，這是位好老師吧。當我的孩子沒有小升初時，我也是這么想的。但是現(xiàn)在，我想，當失去生命不是教育悲劇的普遍現(xiàn)象時，名校更加誘人。

　　很多人說，人生是一場馬拉松，不是開始發(fā)力的人一定能跑完全場。但是，我怎么知道，開始還沒用勁的人，一定就能在后面趕上?難道，真的輸在起跑線上了?鄭淵潔甚至寫了篇文章《讓孩子輸在起跑線上》，但是，我不是童話大王，我不是能把孩子帶回家自己教的牛頓媽，我怎么敢讓孩子輸在起跑線上?不斷質(zhì)疑不斷推到又不斷質(zhì)疑，不斷問自己：小升初，真的有那么重要?

　　天真如孩子。他說，我有別人沒有的特長。我拿了機器人比賽一等獎，我是圍棋一段，我會修咱家的牙簽盒，會修同學的涂改帶，他們會嗎?是不是，大人的貪婪，讓小升初的硝煙，彌漫。是不是，培訓機構(gòu)的逐利，吊起我們虛榮的胃口?還是，教育資源的稀缺，讓戰(zhàn)爭，爆發(fā)得更猛烈?

　　在這場戰(zhàn)爭中，贏了誰又輸了誰?

　　我發(fā)現(xiàn)，我用了太多的----但是。