在日益臨近的小升初中，孩子承受的壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們都希望孩子可以上一所好的中學(xué)，好學(xué)校的教育資源直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)習(xí)比較扎實(shí)，成績(jī)突出的孩子往往可以比較輕松的選擇一所重點(diǎn)中學(xué)，但是大部分成績(jī)一般的孩子還是要分到普通學(xué)校。如何讓更多的孩子進(jìn)入理想的中學(xué)成為老師們的首要工作，如何讓自己成績(jī)一般的孩子可以在小升初中取得理想的成績(jī)也成為很多家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。

　　就當(dāng)前情況來(lái)看，一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子本來(lái)成績(jī)就屬于中等，現(xiàn)在這么緊張的時(shí)候一定要充分利用所有時(shí)間，多報(bào)課外輔導(dǎo)班，全面突擊孩子的薄弱環(huán)節(jié)，好在小升初中可以站得一席之地。有的家長(zhǎng)在選擇輔導(dǎo)班的時(shí)候比較盲目，只注意數(shù)量，認(rèn)為只要上課就會(huì)有收獲，特別是對(duì)于一些名師的課外輔導(dǎo)班更是趨之若鶩。很多孩子每天除了在學(xué)校上課就是奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班中間，不停的聽(tīng)這個(gè)老師講，聽(tīng)那個(gè)老師講，完全沒(méi)有自己消化吸收的時(shí)間。

　　其實(shí)，越是在關(guān)鍵的時(shí)候越是要考慮學(xué)習(xí)的效果，孩子如果只是為了上課而上課根本不可能有什么進(jìn)步，在選擇輔導(dǎo)班的時(shí)候首先要認(rèn)清孩子的真實(shí)水平，不要奢望聽(tīng)名師講幾次課就可以使成績(jī)突飛猛進(jìn)，所向披靡。中等成績(jī)的孩子往往需要一個(gè)正確的引導(dǎo)找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。并不是家長(zhǎng)所想的那樣，上幾次名師的課就可以找到學(xué)習(xí)的訣竅。名師雖然意味著老師的經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)顯著，但這并不意味著名師的講課方法適用于所有孩子。在選擇課外輔導(dǎo)班的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，了解孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的找到適合孩子的老師、適合孩子的課程，只有多和孩子進(jìn)行有效溝通才能發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在。

　　這里需要指出的是，雖然課上的聽(tīng)課效果很重要，但是課后的復(fù)習(xí)內(nèi)容更是不容忽視，很多孩子就是因?yàn)檎n后不復(fù)習(xí)才造成知識(shí)不扎實(shí)，久而久之便被別人甩在了身后。和成績(jī)好的尖子生比，中等生的知識(shí)框架和知識(shí)體系并不比他們少，真正欠缺的就是對(duì)知識(shí)的熟練運(yùn)用程度和細(xì)節(jié)問(wèn)題的深入了解。學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子做題的時(shí)候總會(huì)產(chǎn)生似是而非似曾相識(shí)的感覺(jué)，既覺(jué)得這道題“面熟”又“陌生”，經(jīng)常做到一半就不知道怎么繼續(xù)做下去了。這就是典型的知識(shí)掌握不牢固。

　　成績(jī)中等的學(xué)生一定要自己制定一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案并且一直堅(jiān)持下去，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是出類拔萃但是一定要對(duì)自己有信心，相信自己可以取得好成績(jī)，世上無(wú)難事，只怕有心人。找出自己的弱項(xiàng)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，相信成績(jī)中等的同學(xué)也一定會(huì)在小升初的挑戰(zhàn)中披荊斬棘，脫穎而出的。