一、語言積累

　　1、看拼音寫漢字

　　dǐ   yù          pái  huái      miǎo  shì        chè  dǐ

　　wǔ  rǔ          jīng  zhàn      liáo  liàng     chú chuāng

　　2．把下面的成語補充完整，再寫出幾個來自寓言的成語。

　　興國安（  ）  排山（  ）海  應接不（  ）  神機（  ）算

　　完（  ）歸趙  理直氣（  ）  衣（  ）楚楚  前（  ）后繼

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　　3．a.將句子補充完整

　　（1） 鍥而不舍，朽木不折；______________________，_____________________。

　　（2） 又譽其矛曰：“_____________________，___________________________。”

　　（3） ____________________，__________________。裝點此關山，今朝更好看。

　　b.按要求填空

　　（1）杜甫是唐代的三大詩人之一，本學期我們學習了他的愛國詩篇《聞官軍收河南河北》，還在積累運用中學習了他的《__________________》。你課外還學過他______________________，____________________等詩篇。

　　（2）你在課外還積累了________________、_______________、______________等像“日日夜夜”這類的詞。

　　（3）時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認為，每當看到他沉迷于各種游樂中的時候，你真想對他說：_______________________________（名人名言）

　　（4）你認為教室里應張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請寫兩句。

　　__________________

　　__________________

　　二、閱讀

　　（一）傘的女孩

　　南天門是花果山上的一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先當還當她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續續地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點錢，窮人的孩子早當家呀。

　　雨，下小了，我們繼續前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。她說，帶過一個，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。

　　我忽然想起她們應該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個帶路歌吧。

　　“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達。”

　　希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！

　　（一）積累與運用

　　1、給下面的字選出正確的讀音，畫上“√”號。（1.5分）

　　打量（liáng    lìang）    上浮（fú     fóu ）    興（xīng    xìng）旺

　　2、從文中找出一個成語寫下來：＿＿＿＿＿＿這個成語的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。＿＿＿改＿＿＿。（1分）

　　4、從文中找出一個比喻句，畫上“～～”線。在這個句子中，作者把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（二）理解與感悟。

　　5、聯系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“制宜”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6、文中說兩位女孩很“木訥”，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聯系上下文來看，“木訥”這個詞可以理解為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　7、從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（三）表達。

　　8、請你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。

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　　（二）挪樹

　　（1）院子里那株臘梅奄奄一息了。

　　（2）它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了……

　　（3）老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側長著一排臘梅，其中剛好空缺一個位置。

　　（4）“人挪活，樹挪死。”有人說。

　　（5）臘梅會挪死嗎？我怕。

　　（6）老花匠提著鋤頭、鏟子來了。

　　（7）他鏟開了！刨開了！

　　（8）瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經成熟的臘梅啊！它的根須常常地在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產斷了。他又輪起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。

　　（9）我的心一陣悸動：“它會死嗎？”

　　（10）“死不了！”老花匠漫不經心地回答。

　　（11）“可不能把它的主根砍斷！”

　　（12）“不砍斷怎么挪呀！”

　　（13）老花匠依然是那種職業性的殘酷。

　　（14）不能不承認，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。這然而這株臘梅的根更深更大。要挪動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地上生長了那么長的時日呢？

　　（15）“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟……

　　（16）“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤……

　　（17）臘梅的根須與這塊熱土的聯系一－割斷了。

　　（18）“嘎吱”一聲，老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。

　　（19）我仿佛聽到了臘梅的呻吟。

　　（20）臘梅在陣痛中出土了！獨立了！

　　(21)老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個已挖好了坑的空缺的位置上。

　　(22)臘梅的根須仍帶著一團老土。

　　(23)那老土依然沉重。

　　(24)獨立了的臘梅帶著一團老土的根埋了下去。

　　(25)臘梅瘦骨嶙峋地立著。

　　(26)它會死嗎？

　　(27)晚上，雷電大作，大雨下了透！

　　(28)翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。

　　(29)又過了幾天。

　　(30) 葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝……

　　(31) 臘梅新生了！

　　(32)盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。

　　(33)人挪活！樹也挪活！

　　(34)會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風物一定會：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”

　　（一）積累與運用

　　1、把下面的成語補充完整。(3分)

　　＿＿＿＿一息   風姿飄＿＿   ＿＿＿有聲   ＿＿不經心  豐＿＿秀美  萬花＿＿謝

　　2、文中第（8）段有四個錯別字，找出來打上○，并改正。A＿＿B＿＿C＿＿D＿（2分）

　　3、文中出現的一句俗語是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分）

　　4、詩句“零落成泥碾作塵”出自詩《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿＿＿。（1分）

　　（二）理解與感悟

　　5、沒有字典和詞典可查，請聯系上下文寫出下面句中加下劃線詞的意思。（4分）

　　①像斷裂的骨骼，白得駭人。（              ）

　　②哪怕傷筋動骨，也是出于無奈。      （               ）

　　③晚上，雷電大作，大雨下了個透。（                  ）

　　④這里的風物一定會：……（                ）

　　7、“我勸老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。句中的“千金”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）

　　8、第 (34)段中，畫“－－”線的句子里含著什么意思？把你體會到的含義寫下來。（1分）

　　9、按要求概括。①第（4）段到第 (25)段，這一部分主要寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）

　　②本文的主要內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）

　　③你認為本文作者在文中贊美了什么？表達了怎樣的感情？（2分）

　　10、朗讀第(31)優“臘梅新生了”一句，應重讀的詞語是＿＿＿＿，應讀出＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。（1分）