數(shù)學該怎么學？老師該怎么教？如何把數(shù)學變得容易些？下面專家為您講述：

　　“核桃仁要砸開了才能吃到，如果力氣不夠是砸不開的，如果砸不得法，砸開了還很難吃到。數(shù)學教育要研究的，就是如何砸核桃吃核桃仁。”專家將學數(shù)學比作吃核桃。

　　要學好數(shù)學并不是一件輕松的事情，首先孩子要對數(shù)學感興趣，“他覺得有趣，即使學起來不輕松，也會快樂地堅持去學，學習過程是快樂的。”

　　他多年來一直在做一件事情，就是想讓數(shù)學變容易些。“近年來我致力于教學工具‘超級畫板’的研發(fā)，這個智能畫板讓學生能像玩電腦游戲一樣輕松地走進數(shù)理化世界，培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學的興趣。”

　　專家現(xiàn)場演示了他的超級畫板：畫一個圓，圓上取3點A、B、C，在弦AB上取點G，再在線段CG上取點H，利用軟件的軌跡作圖功能，作出3點A、B、C在圓周上運動時點H的軌跡。通過設置這些點的速度比值并不斷調整這些參數(shù)和位置，馬上就創(chuàng)造出成百上千種不同的圖案。

　　一位教師讓她9歲半的孩子玩這類超級畫板課件，孩子馬上被吸引住了，玩到第3天就不想上網(wǎng)玩游戲了，不到一個星期就對超級畫板上了癮，很快學會了從屏幕上截取圖片，把自己的作品保存起來。

　　專家還是一個科普作家，“比如我想給小朋友講交換律的重要性，就舉‘朝三暮四’這個例子，說一個少年喂猴子，早上給猴子四個梨子，晚上給猴子三個，猴子發(fā)現(xiàn)晚上少了梨，就很不高興，于是這個少年又改成早上三個梨子，晚上四個梨子，猴子每天晚上多吃一個梨子就高興了。所以，同樣是3+4，在實際中經過交換后結果就不一樣了，而數(shù)學上交換是不影響結果的。”正是由于通俗和有趣，他的科普讀物也廣受青少年讀者歡迎，并使他們培養(yǎng)了學數(shù)學的興趣。

　　奧數(shù)不應被限制，需要反思的是奧數(shù)獲獎后高考、中考加分的做法。如果不再加分了，為分數(shù)而學習的人就沒有了，家長報名時也就不那么盲目了。而真正有興趣有特長的人，不加分他也愿意學。