一、系統(tǒng)回顧--在標(biāo)準(zhǔn)中明確目標(biāo)。

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)中習(xí)作要求：

　　（1）、總目標(biāo)：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。

　　（2）、年段目標(biāo)：能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　2、回顧本冊習(xí)作要求：

　　縱觀本冊的要求，我們會發(fā)現(xiàn)本冊書的作文，有回顧自己六年的生活的題材，《童年趣事》、《一件往事》、《成長的煩惱》；有與畢業(yè)班生活息息相關(guān)的，如《給老師的一封信》；還有體現(xiàn)生活多面性的，如《寫一篇讀書筆記》、《調(diào)查統(tǒng)計談感受》、《記一次實驗》。縱觀這些題目，其實結(jié)合畢業(yè)班的實際，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，是我們努力的方向。

　　二、復(fù)習(xí)建議--在訓(xùn)練中實現(xiàn)提升。

　　習(xí)作訓(xùn)練樣式五條：

　　樣式一：審題要嚴(yán)謹(jǐn)

　　樣式二：開頭要精彩

　　樣式三：行文要扣題

　　樣式四：訓(xùn)練多用文（調(diào)動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學(xué)會快速構(gòu)思，把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝，考場上盡可能使用"多用文"）。

　　依據(jù)上述四個方面，組織孩子們精選優(yōu)秀的小作文、大作文進(jìn)行教師指導(dǎo)下的修改，既培養(yǎng)改的能力，又提升習(xí)作的素養(yǎng)。還可以進(jìn)行佳作欣賞，以此激發(fā)孩子們對習(xí)作的興趣。

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