顏色學習的教學反思

　　小學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得英語課堂應該是一個充滿生命活力的課堂，應該是教師在圍繞學生發展而精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學生一道，共同參與活動。學生們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。在課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創設盡量真實的語言環境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。

　　在Colours這一節課中，如果只是單純的教授課本知識，我發現整堂課下來學生的情緒不高，而且在學習的過程中出現了煩躁的情緒。所以在第二堂課中，我創設了十分真實的情境，讓他們把在課上所學的東西，融入到生活中去。我采取小組比賽的方式，讓他們在教室里找找相關的顏色，哪組找到的顏色多，而且說的準確流利，哪組就獲勝。這一下激活了學生學習的興趣，他們一個個踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說出幾種顏色。從這我可以看出，英語這一語言，不是老師一味地教出來的，而是需要結合一定的情境練出來的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：Whatcolourisit?It’s…游戲拉近你和我。

　　通過有針對性的小游戲，寓教于樂，激發和引導學生主動參與，自覺學習的熱情，在我的示范和指導下，學生興高采烈地投入到游戲中，相互問答，密切協作，默契配合。在熱烈的氛圍中不知不覺把整節課所學的內容進行了整和和融會貫通，加深了印象，鞏固了新知。