2016年3月3日下午，列席全國政協十二屆四次會議開幕會的中國教育部部長袁貴仁，用了近15分鐘時間，在人民大會堂北大廳“部長通道”的一排話筒前站定，耐心回答現場媒體的提問。針對“學區劃片”問題，袁貴仁表示，今年開始全國推廣的多校劃片是為了教育更加均衡，這是現實“逼出來”的措施，效果怎樣還要由老百姓說了算。

　　袁貴仁解釋，中國內地義務教育階段采取免試就近入學原則，就近難免就有好學校、一般學校，這是長期客觀事實。怎么解決呢？因此要劃片，但因各地各城市甚至各社區千差萬別，過去主要采取單校劃片。單校劃片實施中遇到一些問題，諸如某小區只能上這個學校，有些家長覺得不如那個學校，想上那個學校怎么辦，多校劃區就是各地針對這種情況探索出的，為了滿足家長能夠盡可能選擇中意的學校。

　　袁貴仁強調，多校劃片只是解決當前教育資源不均衡的具體舉措之一，是現實逼迫，不是長遠舉措，“多校劃片是各地探索解決單校劃片還不能滿足周邊家長需求的舉措之一”。他指出，長遠來講，應該是適齡兒童都能在家門口上學，每所學校都提高質量，家長不用再去擇校。

　　袁貴仁特別提出，今年教育部辦公廳的通知已經說明，各地具體采取什么措施，由老百姓說了算。單校劃片或者多校劃片，都是為了讓家長們滿意。是為了均衡教育資源探索出來的辦法，各地要采取尊重群眾意愿的舉措。

　　“我們要不斷地讓人民滿意、以人民為中心來安排我們的工作……最終的解決要靠教育的發展、教育的改革，特別是靠義務教育的均衡發展。”袁貴仁說。

　　袁貴仁部長答記者問原文：

　　袁貴仁說：“由于歷史原因，你們說的劃區主要指的是義務教育，大學主要是要考試，但是，就近入學沒有成績表現的標準，就是按照義務教育法，義務教育就是免試就近入學，因為孩子就是離家近，我們國家的初中小學，按照國家義務教育法，包括小學生，小學升初中都是免試的，這樣就出現了近入學，確實離家近的有好的學校，比較好的學校，一般的學校，還有一般的學校，這是長期歷史造成的客觀事實。”

　　“怎么解決呢？因此，就要劃片，就近入學就是劃片安排，至于說怎么劃片，不同城市千差萬別，小區布局也不同，因此也有單校劃片，單校劃片就是你家住在這里，你就去這里上學；單校劃片是多年，特別是現在19個城市在采用的，后來發現這也是一個問題，就是我住在這兒，我只能上這個學校，那個學校比較好，但是離我家比較遠，因此就有了多校劃片，這是各地探索出來的舉措，就是有可能家長沒有選到中意的，那就帶有抽簽性質了，”袁貴仁說，這只是具體舉措之一，不是一個長遠的舉措。長遠的舉措應該是集團辦學，都能提高質量，每個學生都能在家門上好學校，不用跑的更遠，所以多校劃片是各地探索單校劃片還不能滿足周邊家長需求的舉措之一。

　　袁貴仁同時表示，為什么大家關心？因為今年因為今年教育部規定，可以單校劃片，也可以多校劃片。就是建議全國推廣多校劃片，到底怎么樣，最后還是由老百姓說了算。什么時候老百姓說，可以了，我不用去跑更遠的地方上學了，這就行了。

　　作為教育部掌門人，袁貴仁強調，大家知道一個道理，絕對均衡是不可能，均衡都是相對的，世上沒有兩片相同的樹葉，也不可能有兩個完全的學校。擇校本身這個詞應該是褒義詞，如果開后門和花錢，那就應當成為治理的目標，其實不管單校劃片還是多校劃片，都是為了讓家長們滿意，這是現實逼出來的、各地采取的群眾意愿的舉措。

　　“并不是說各地一定要采取多校劃片！”袁貴仁說，多校劃片是五個學校？還是三個學校？這個情況太復雜，東城西城不一樣，布局也不一樣，可能有的家庭旁邊住的學校好，就覺得單校劃片好，反而對多校劃片有意見，反過來說，有的家庭說我家近的學校不太好，所以我就想再遠一點，就多校劃片，所以我想告訴大家的是，多校劃片是解決目前義務教育還不均衡的舉措之一，是各地探索的一個辦法，我們不過是同意或者說推廣各地參照、按照當地實際情況提出一個周邊群眾滿意的舉措，最終還是要靠義務教育均衡發展，最終家長說，沒有必要跑更遠的路讓孩子去上學，這個時候，我們覺得工作做到了，但是，這是一個過程，即使再過十年，我相信也不可能兩個學校完全一樣。我想我們要不斷按著以人民滿意和人民為中心，來安排我們的工作，使更多的人能同意我們的做法，所以最終是要靠義務教育均衡發展。