濟寧學院第二附屬小學文化育人的思考與探索

　　濟寧學院第二附屬小學原名“曲阜師范學校附屬小學”，始建于1908年，在百年的辦學歷程中學校以儒家文化為引領，積淀了深厚的文化底蘊。近十年來，學校以“辦一所體現孔子教育思想的學校”為目標，承儒雅之風，育少年君子，在開展少年君子教育方面取得一些成績。

　　一、為什么提出"君子教育"？

　　1."君子教育"是落實十八大提出的教育“立德樹人”和習近平總書記曲阜講話精神的具體體現。黨的十八大提出教育的根本任務是立德樹人。習總書記在曲阜講話特別提出：“我這次來曲阜就是要發出一個信息：要大力弘揚中國傳統文化。”習總書記曲阜講話以后，整個社會掀起傳統文化熱，我們正邁進“優秀傳統文化＋”的時代，“優秀傳統文化＋教育”是我們教育工作者承擔的歷史使命。教育如果缺失了優秀傳統文化的指引就失去了道德魂，沒有了中國心，缺乏了創造力。

　　2.“君子教育”是煥發孔子教育思想新生機，凸顯中國教育特色的有益探索。1988年，諾貝爾獎得獎人漢·諾斯在《巴黎宣言》中發出呼吁：“人類要在21世紀生存下去，就必須回到2500年前去孔子那里吸取智慧。”那么，中國的教育要在21世紀發展下去，該從孔子教育思想中吸取哪些智慧呢？孔子的教育思想中孔子教育思想中“有教無類”的價值追求、“仁者愛人”的教育情懷、“文質彬彬”的人格理想、“因材施教”的教學原則、“學思結合、知行統一”的教學方法、“誨人不倦”的教師風范都蘊藏著無限的教育智慧，是我們基礎教育改革亟待開發的教育寶藏。，對于指導現代教育有著重要的意義和價值。

　　3.“君子教育”是一所百年老校尋求新發展、實現新跨越的必然選擇。百年附小隨著歷史風云變遷幾經停辦，文革中停辦后在萬里同志關心下于1989年復校，2008年隆重舉行百年校慶。附小百年歲月里，有黃炎培“全國小學之冠”的美譽，也有抗戰救國等閃亮的紅色足跡，也曾有王祝晨等教育名家創造的輝煌。在曲阜儒家地域文化的感染下，“孜孜以求、自強不息”的辦學精神激勵著一代代附小人的不懈努力。新時代，教育改革突飛猛進，素質教育改革、課程改革進入深水區，一所百年老校獲得發展的力量，必須根植傳統文化的大地，才能實現新發展、新跨越。

　　二、如何構建“君子教育”的整體系統？

　　1.“我是君子”----君子教育目標體系構建。“辦一所體現孔子教育思想的學校”，我們目標定位于培養新時代的少年君子，培養具有民族的情懷、文化的根基、國際的視野、公民的能力的新時代的少年君子就是為學生的生命奠基，給學生終生受用的一些東西。

　　2.“讓校園充滿親情”--儒雅學校文化建設。辦教育就是辦文化，教育要從文化中汲取力量。我們從理念—行動—環境三個層面開展學校文化建設。在理念上，以“仁愛”為校魂。教育中的關鍵問題，并不是什么技巧問題，而是愛心問題，讓“仁愛”成為師生的共同信念和追求。行動上，通過雅言、雅趣、雅行培養文質彬彬的君子；環境方面，讓整個校園時時充滿教育，人人留下足跡，處處散發書香。 這樣形成了以仁愛為文化核心，以文質彬彬為修為方式，以書香校園為外在風貌學校文化磁場。

　　3.“36個君子教育行動”----構建君子教育的活動系統。“承儒雅之風，做少年君子”活動以“行為習慣養成教育、禮儀教育、人格教育”為重點，以豐富多彩的德育活動為載體，以校園、家庭為主陣地，開展“衣冠整潔、文明禮貌、孝親敬老、誠實守信、剛毅樂觀、知榮明恥”六大主題，每個主題設計六個活動，“36個君子行動”構建起六年體系。36個君子教育活動著力培養具有文明習慣、感恩情懷、誠信操守和儒雅品格的新時代少年君子。

　　4.“讓君子課堂充滿活力”---學思行課堂構建教學特色。創新人才培養要注重學思結合、注重知行統一、注重因材施教。我們提出“學思行課堂”這個課題，“學思想課堂”是以學生素養目標為導向，以獲得全面的、全體的、主動的和個性的發展為目標，以孔子“因材施教”為準則，以“啟發誘導”為基本方法，以“樂學、善思、篤行”為特色的教學活動。把課堂變成興趣的課堂、習慣的課堂、活動的課堂、思維的課堂、生活的課堂。

　　5.《走進孔子》涵養少年君子的人文情懷。借助曲阜的地域優勢，學校編撰了校本課程讀本《走進孔子》。分五個模塊：“先哲故事”、“鄉土情懷”“少年君子”、“經典詩文”、“六藝才藝”。實施校本課程，一方面我們將“故事、家鄉、君子”主題編寫校本教材，納入課時計劃，另一方面，我們推行“晨誦、午讀、暮省”活動，讓經典誦讀、陽光閱讀和省身日記成為學生學習生活的一部分。校本課程的開發實施，拓展了學生自由選擇的空間，增強了教學的適應性和針對性，凸顯了辦學特色。

　　6.“三駕馬車”助推“君子教育”的整體發展。“教師發展、現代制度、我們一起辦教育”成為拉動學校發展的強有力的“三駕馬車”。只有儒雅的教師才能培養君子的學生。在教師發展上，要求教師們要敬業、博學、致遠。能上課，能寫文字，能做報告。開展教師成長的三大行動——讀書、博客、論壇。構建現代制度，建立依法治校、科學管理、民主參與的現代學校管理制度。我們一起辦教育既是理念更是行動。整合教育資源，構建教育聯盟，我們一起辦教育凝聚集體智慧，由個體的“我”變成集體的“我們”。

　　三、“君子教育”是如何推進的？

　　1.百年校慶奠定發展基礎。2008年，學校舉辦百年校慶，借此機會，學校同年申報省少先隊規范化學校、省教學示范校、省規范化學校并全部創驗成功。此舉為今后開展“君子教育”打下堅實的基礎。

　　2.兩屆研討會構建整體發展框架，形成“君子教育”六大辦學系統。2010年和2013年，學校獨立承辦全省孔子教育思想與現代學校教育研討會，邀請郭齊家、楊朝明、余建福、潘慧芳、陶繼新等知名儒學家、教育家主講嘉賓，全省600余名校長教研員參會。3.“孔子教育思想聯盟”匯集大家力量，“孔子學堂”項目提供更廣闊平臺。2013年，學校以濟寧地區為主邀集二十多所有共同情懷的學校組建“孔子教育思想聯盟”。2015年，學校參加孔子基金會“孔子學堂”項目，今年發起組建了“全國中小學孔子學堂聯席會”。校際間合作交流增強了信心，凝聚了力量，擴大了影響。

　　3.“孔子教育思想與學校發展研究所”引領學校發展方向。2014年，學校成立研究所，研究所的核心任務不是學術研究而是行動研究。研究所以課題為帶動，以校刊網站為平臺，以研究為手段，以應用為目的的研究思路。

　　5.開筆禮、志學禮、君子操形成學校特色項目。每年9月28日，學校舉辦校園祭孔暨新生開筆禮活動。每年6月26日學校舉辦畢業生志學禮活動。全校師生、新生家長、六年級家長和社區人員、社會賢達參加。開筆禮志學禮為學校禮樂教育提供很好載體，得到家長、社會積極認可。我們現又以“興于詩、立于禮、成于樂”為主題訓練“君子操”，讓體育運動與禮樂教化融為一體。

　　四、“君子教育”的成效、困惑和愿景

　　歷經十年探索的探索取得了初步成效：“我是君子”成為師生的普遍共識；師生在文化的熏陶下得到鍛煉和成長；學校構建起“君子教育”的整體框架體系。但是，我們還有很多的困惑和不足：如何將孔子的教育思想與現代教育思想融合統一，做到傳統與現代的有機統一還有很多的困惑；在辦學的過程中，家校融合、教師素養的提升、課程實施、大班額教學組織和管理等問題沒有徹底破解；君子教育在深入課程、因材施教、全面發展等方面還不盡人意。今后工作要打牢“君子教育”的理論基礎，完善君子教育的目標體系，初步形成君子教育可復制、可推廣、可借鑒的基本模型，為我國基礎教育改革提供經驗支持；進一步組建更大范圍的孔子教育思想聯盟，集中各個學校的精銳力量辦大事。

　　孔子教育思想博大精深，繼承發揚孔子教育思想應用到現代教育中培養現代君子，是一個長期的研究和實踐過程，需要付出艱苦的努力。 我們堅信，“辦一所體現孔子教育思想的學校”，培養現代社會的“少年君子”一定能夠取得成功。