杭州市半山實驗小學特色課程助力孩子“遇見”最美自己

　　就在前些天，杭州市半山實驗小學舉行校運動會，校園一片沸騰！

　　因為和多數(shù)學校不一樣，他們舉行的是“全員運動會”：改革傳統(tǒng)型項目，創(chuàng)新團隊類項目，讓每一位學生都是場上真正的運動員。最特別的是，比賽場上到處可見“軟式棒壘球”的身影，軟壘棒素質(zhì)操、跑壘爭先、壘棒風火輪……孩子們玩得不亦樂乎。軟式棒壘球，從全世界范圍來說是一項正在興起的年輕項目，被半山實驗小學引入后在此“落地生根”，風靡校園。

　　體育課程的改革，可以說是半山實驗小學整個課改的投影。近年來，學校倡導“全人”教育理念，培養(yǎng)孩子成為健康、有品質(zhì)、有個性的人。“六年小學生活，走出校園，他們應該是一個什么樣的人？”半山實驗小學校長周曉婷說，這是她和老師們一直在思考的問題，最終形成共識：在關注學科知識的基礎上，應該更多地把教育的目光聚焦到“為人”“做事”中來，小學畢業(yè)時，擁有“三大”畢業(yè)生形象，即大方、大智、大愛，為他們的終身發(fā)展奠基。

　　正是在這樣的教育理解之下，學校繼承傳統(tǒng)德育優(yōu)勢，結合半山地域特色，精心開發(fā)了具有學校特色的自然體驗、軟式壘球和行為素養(yǎng)三大課程，培養(yǎng)學生的探究精神、合作能力、責任意識等綜合素養(yǎng)，助力每一位學生“遇見”最美的自己。

　　學校名片

　　杭州市半山實驗小學坐落在半山國家森林公園腳下，是一所歷史悠久又具有現(xiàn)代氣息的優(yōu)質(zhì)公辦小學，始建于1946年，現(xiàn)有半山和西苑兩個校區(qū)。學校以“真實、樸實、扎實”為核心文化，追求高效簡約的課堂教學和嚴謹求實的辦學風范。學校倡導關注每一個個體，關注每一個行為細節(jié)，期望每一個孩子都得到全方位且有個性的發(fā)展，在行為教育、書香校園、體育教學、生態(tài)教育等方面探索出了自己的特色。學校先后獲得“全國未成年人生態(tài)道德教育示范學校”、“浙江省綠色學校”、“浙江省優(yōu)秀少先隊大隊”、“浙江省標準化學校”、“杭州市人民滿意學校”、“拱墅區(qū)文明學校”、“拱墅區(qū)平安校園”等榮譽稱號。

　　自然體驗課程

　　讓每個學生和大自然親密無間

　　許多家長在感嘆，現(xiàn)在的孩子在大自然中度過的時間越來越少。長此以往，會導致孩子對自然不友好、缺乏好奇心，環(huán)境適應能力差。而地處半山國家森林公園山腳下的半山實驗小學，利用地域優(yōu)勢，開發(fā)了自然體驗課程。該課程體系打破學科界限、強調(diào)學科融合，分為動物系列、植物系列、民風民俗系列三大板塊，讓學生在一系列的綜合實踐活動中和大自然親密無間地融合。

　　一朵桃花一條蚯蚓一只燕子 都是學生有趣的探究對象

　　認識常見動植物，探究植物小秘密，觀察研究小動物生長特性……這些一看就很有意思的事，都是學校自然課程的內(nèi)容。目前該課程采用長課形式，每次活動時間為半天，兩周一次，由各學科老師共同參與備課，承擔教學。

　　其中最成熟的要屬“愛鳥系列”，依托學校愛鳥俱樂部，已開展了5年多。主要負責的是語文老師朱心悅，她介紹說，老師和孩子從校園觀鳥開始，再走進森林公園實踐，做各種自然筆記。而在觀鳥過程中穿插許多綜合活動：搜集鳥類古詩、創(chuàng)作愛鳥四格漫畫、動手設計鳥窩、開展“我為鳥兒代言”班級巡回演講等。

　　一朵桃花一條蚯蚓一只燕子……在半山孩子眼中，它們都是有趣的研究對象。以一年級為例，前段時間，他們就在老師帶領下來到千桃園看桃花，這可不是簡單地“看”：誦讀桃花詩文、創(chuàng)作桃花作品，編寫桃花童謠，研究桃花的結構等。除了動植物系列外，民風民俗系列課，也在有條不紊推進。半山立夏節(jié)、半山泥貓等這些傳統(tǒng)節(jié)日和文化，都成為課程資源。

　　顯而易見，課程推進中學生不僅是為了解知識，而是把語文、美術、音樂、信息技術等學科都融合進來，實現(xiàn)的是綜合素養(yǎng)的提升。整個課程框架，一改過去以知識為主點狀式、小眾性的生態(tài)教育，而成為以體驗式為主體系化、普及型的生態(tài)課程教育。

　　敢提問愛鉆研的學生越來越多

　　他們眼睛變“亮”耳朵變“靈”

　　在課程推進中，老師們感受很深，孩子們越來越喜歡大自然，花鳥蟲魚都成為他們的朋友。最讓老師們欣喜的是，學生越來越敢于提問、敢于思考，學生群中愛探究愛鉆研的孩子一個個冒了出來。

　　六年級的顧諾菲和趙予恒兩位學生，去年研究霧霾天氣和燕子出行的關系，經(jīng)過兩個多月觀察，得出了一份詳盡的小報告。兩人帶著這個項目一路過關斬將，最終拿下了“全球自然科學挑戰(zhàn)賽”金獎。今年，兩人又再次聯(lián)手，研究起蚯蚓來：都說蚯蚓能松土，對植物生長有幫助，到底幫助有多大？兩人已經(jīng)忙了一段時間。

　　在學校，這樣的孩子還有很多。學校鼓勵學生對自然界進行研究，像王欣翊老師帶領學生研究家鄉(xiāng)的樹，胡迪老師帶領班里的同學針對西塘河水質(zhì)變化開展調(diào)查研究，鄭彩仙老師帶領同學研究半山馬嶺山白鷺的生存現(xiàn)狀。家長們也反饋回很多信息，這個春天家門口哪朵花最先開、窗外嘰嘰喳喳叫的是什么鳥，孩子們的眼睛變“亮”了、耳朵變“靈”了，心變得更細了。

　　而這一切，正是學生和大自然融合的積極表現(xiàn)。這種貫穿教育和生活的自然開放課程，成就的是學生的“全人”素養(yǎng)。憑借著這樣的教育底子，半山的師生在多個平臺上嶄露頭角，在省、市自然科學挑戰(zhàn)賽中多次獲得佳績。

　　“變臉”體育課程

　　讓每個孩子愛上運動

　　秉承身體第一的理念，杭州市半山實驗小學一直在不斷豐富體育課程，使運動成為一件讓人期待和快樂的事。成為拱墅區(qū)第一批全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）實驗學校之后，體育更是開展得有聲有色。具有校本特色的軟式棒壘球課程，從2011年開展至今，班班有隊伍、人人皆能打，2014年學校就被中國壘球協(xié)會授予“中國軟式棒壘球實驗學校”，該系列課程也被評為拱墅區(qū)第一批精品課程。體育課堂教學的革新，正在撬動整個學校教育價值體系的革新。

　　這兒的學生都會打軟壘 既是體育項目也是綜合平臺

　　練來練去，這幾個鍛煉項目，小孩子也會覺得無聊。可有些運動項目，又對場地有很高要求。經(jīng)過多方比較，2010年12月學校結合實際，最終將目標鎖定在了軟式棒壘球。

　　剛開始，學校先在社團小范圍內(nèi)開展，學生很喜歡，一年多之后，又正式制定教學內(nèi)容和目標，進入體育課堂，一下就風靡校園。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，學校普及軟式棒壘球，改建場地、增加配備，師資力量也不斷增強，專職體育老師相繼拿到軟壘C級、B級教練證，同時也完善了評價機制，開展基本功過關測試，進行親子嘉年華、班級聯(lián)賽等活動，全校形成了“人人有技能，個個懂術語，班班有隊伍”的校園軟式壘球運動氛圍，培養(yǎng)學生懂禮儀、善學習、會合作的能力。同時借助軟式棒壘球平臺，半山的學生也開始走出校門，不斷開闊視野。

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