了解更多的數(shù)學(xué)故事和相關(guān)知識，有助于增加孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在無形中培養(yǎng)孩子的興趣，快來跟著奧數(shù)君一起來了解更多的數(shù)學(xué)文化吧！

　　等號與不等號的發(fā)明權(quán)屬于英國人。

　　1557年，數(shù)學(xué)家雷科德在他的《智慧的激勵》一書中，首先把“＝”作為等號，他說：“最相像的兩件東西是兩條平行線，所以這兩條線應(yīng)該用來表示相等。”他的書《智慧的激勵》也因此引起了人們極大的興趣。

　　在數(shù)學(xué)中，等號“＝”既可表示兩個數(shù)相等，也可以表示兩個式子相等，但無論何種相等，它們都遵循以下規(guī)則：

　　（１）若a=b，那么對于任何數(shù)c，有a±c=b±c；

　　（２）若a=b，那么b=a；

　　（３）若a=b，b=c，那么a=c；

　　（４）若a=b，那么對于任何數(shù)c，有ac=bc。

　　人們起初用“”和“”。表示大于和小于，英國人烏特勒首次在他的《數(shù)學(xué)入門》一書中使用了它們。另一英國數(shù)學(xué)家哈里奧特引入了現(xiàn)在的兩個符號：＞、＜。他在自己的書中明確地寫道：“a＞b表示a量大于b量，a＜b表示a量小于b量。”

　　不等號在數(shù)學(xué)中有著普遍應(yīng)用，在使用它們時，應(yīng)遵循如下原則（a、b為實數(shù)）

　　（１）若a＞b，則b＜a

　　（２）若a＞b，那么對于任何實數(shù)c，有a±c＞b±c；

　　（３）若a＞b，c為大于零的實數(shù)，那么ac＞bc；

　　（４）若a＞b，c為小于零的實數(shù)，那么ac＜bc；

　　（５）若a＞b，b＞c，那么a＞c。