教學目標：1、讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。

　　教學重點：

　　1、通過文中人物的言、行體會小男孩和保羅的心理活動和內心感受。

　　2、在感悟課文的過程中，訓練和培養學生的感悟能力和語言表達能力。

　　教學難點：

　　聯系學生的現實生活，體會課文的主題，激發學生的美好情感。

　　教學過程：

　　課前交流：

　　先板書板好快樂的

　　1、同學們，今天袁老師和你們一起來學習，你們高興嗎？

　　2、同學們想一想，一個人高興經常會有怎樣的表現呢？

　　3、那么我們來做一個小游戲，看看你們究竟會不會笑？

　　4、剛才同學們非常高興，那么想一想，與高興相近的詞語還有哪些呢？

　　一、揭題解題

　　(板書：快樂)大家說得非常好。在生活中，當我們認識一個新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物時是快樂，受到表揚時是快樂的……可是今天我們來學習一篇課文，作者卻得出了這樣的感受。(板書完成課題：給予)請大家來讀課題。

　　1、“給予”正音，初步理解“給予”。

　　2、“給予”是什么意思嗎？

　　3、理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？

　　二、初讀課文

　　請大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，把課文讀通順，想想課文中主要講了一件什么事情？請簡單地說一下。

　　三、精讀課文，體會情感。

　　1、(課件出示“汽車”。)因為在圣誕節快到的時候，保羅得到了哥哥送給他的禮物，同學們你們看，就是這一輛漂亮的新車，看到這輛新車，你會說些什么做些什么呢？

　　2、是的，這樣的禮物確實令人羨慕。一個小男孩看到這輛新車，也是羨慕不已，由此發生了一個動人的故事。

　　3、你從文中的哪句話感受到小男孩非常謝慕保羅的這輛新車呢？為什么？(自由讀說：走來走去(多人說多人讀師指導師讀輕輕地摸一下(同上)滿臉羨慕(同上)這輛新車真讓人羨慕(做動作)，齊讀)

　　你還從文中的哪一段中看出小男孩很謝慕保羅的新車？

　　男孩子睜大了眼睛：“你是說……

　　1、從這些語言中，你感受到什么？

　　2、從哪些詞語中看出小男孩很羨慕(睜大眼睛(動作)讀驚嘆讀哇讀)請把你的感受讀出來。

　　2、還從哪個標點知道小男孩非常羨慕呢？“？”讀出不相信的語氣。“！”讀出驚嘆的語氣。誰來讀這幾個字“哇！我希望……”

　　3、我們一起學做小男孩謝慕地讀一讀。

　　過渡：就小男孩此時的表現，按照常理來說，小男孩希望的應該是什么？是的，保羅也是這么想的，而小男孩又是怎樣想的呢？

　　4、出示句子：

　　(1)保羅以為男孩子希望也有一個這樣的哥哥……

　　(2)小男孩：卻說“我希望自己也能當這樣的哥哥……”

　　這里有兩個省略號，都是袁老師加的，你能說出省略號里的內容嗎？先自己讀讀，再告訴我。

　　5、同學們，當你得知，小男孩不是想有一個這樣的哥哥買一輛車送給他，而是想做這樣一個哥哥給弟弟買車時，你此時在想什么？

　　6、讓我們學做這個了不起的哥哥讀讀讀這句話。再讀小男孩的話。

　　7、同學們，圣誕節到了，誰都希望得到一樣自己喜歡的禮物，然而，這個小男孩心里想的是給予別人什么禮物，而不是從別人哪里獲取什么。在他看來，給予別人快樂是自己最大的快樂！多么了不起的想法呀！再讀

　　過渡：小男孩的回答出乎保羅的意料，保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了，于是邀他乘車兜風。而小男孩卻要求保羅把車開到家門口，保羅以為小男孩為什么把車開到家門口。讀保羅微微一笑……這一段。了解原因。

　　而小男孩卻是為了什么呢？小男孩的什么舉動又讓我們感動？他到了家怎樣做的呢？

　　②男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。

　　1、自由讀一讀，哪個詞中觸動了你的心弦？說說感動的原因。

　　2、點撥：“三步兩步”——是呀，小男孩是那么迫不及待的想要把意外的驚喜帶給弟弟，請用你的朗讀把他的這種迫切表現出來。

　　“背”—說感受關愛。

　　你又從“不一會兒”中感受到什么？

　　這是一個多么關愛弟弟的哥哥啊！請你再來讀讀這句話。

　　“緊靠”——感受到什么？就是這份兄弟情深感動了你我，請你把你的感動讀出來。

　　3、小男孩是那么迫不及待的想要把意外的驚喜帶給弟弟，正是這一份關愛、這一份手足情深觸動了我們每一個人的心弦。讓我們再一次走進他。齊讀。

　　小男孩的說了什么話又讓你感動呢？

　　③他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

　　其中，最令你感動的是哪一句？為什么感動？

　　3、——指生說——是的，小男孩對弟弟說這段話，不僅僅是一定要像保羅的哥哥那樣，送一輛新車給弟弟，而且給了弟弟生活的勇氣、信心和希望。(關愛，親切)

　　4、多么堅定的承諾、多么美好的愿望！相信小男孩終有一天會實現自己的夢想，一個為了給予別人的夢想。一個多么有愛心的孩子，讓我們再一次有感情地讀讀這段話，師引讀他指著保羅的車說。

　　小男孩的那種你快樂所以我快樂的奉獻精神，深深地打動了我們在坐的每一個人，我們再一次飽含深情地對小男孩的弟弟說。生齊讀。

　　過渡：小男孩的一言一行，感動了你，感動了我，更感動了一路隨行的——保羅。出示：齊讀)從哪里看出保羅感動了呢？

　　④保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。

　　1、《愛的奉獻》音樂響起，師讀：保羅的眼睛

　　2、圣誕節前夜，一個充滿著希望、溫暖和愛的夜晚，這一晚小男孩難忘的是()小弟弟難忘的是()保羅難忘是()(被小男孩子的言行感動了，自己的付出能帶給別人快樂，明白了給予是快樂的。)

　　4、請你們同桌互相說一說。(誰來說一說)就這樣，他們三人一起過了一個——難忘的夜晚。

　　5、是呀，他們都在相互付出，付出就是快樂，奉獻就是快樂，給予就是快樂，這個夜晚，保羅從內心里感受到齊讀課題：——給予是快樂的。

　　6、同學們，在我們的生活中肯定有許多助人為樂的好人好事吧？請你說出來讓大家一起分享你的快樂吧。

　　四、拓展延伸，深化體會

　　1、播放幾個畫面：同學們，在我們身邊經常也會出現許多感人的場景：這是同學們在為災區人民獻愛心，這是志愿者在世博會上忙碌，這是愛心人士幫助了將要失學的孩子。看到面臨失學的孩子露出的微笑，殘疾的孩子得到了幫助，看到災區的人民露出了笑臉，我們也是快樂的。同學們，我們可以隨時隨地用自己的笑容，自己的語言，自己的雙手，給別人帶去快樂，那樣，我們一定會體會到更多的快樂。記住，給予是快樂的，祝你永遠快樂。

　　2、孩子們，今天我們在一起共同學習了這樣難忘的一課，走出課堂之際y，讓我們輕輕地對自己說一聲——給予是快樂的。讓我們高聲地對身邊的人說一聲——給予是快樂的！在今后的日子里，讓我們以自己的言行向所有人大聲說一聲——給予是快樂的！