一、教材分析

　　《哪吒鬧海》是九年義務教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生活。

　　雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學生們喜愛的動畫人物，這樣學生就更有興致更能深入地學習理解課文。

　　二、整體設計

　　1.營造輕松氛圍，激發學生的學習興趣

　　學生是學習的主體，課堂上，要建立和諧的師生關系，讓學生在課堂上敢讀、敢說、敢問，激發學生學習的主觀能動性，變呆板為生動，變被對為主動，真正讓學生去做學習的主人。

　　2.抓住關鍵詞語，讀中領悟感受

　　課堂上，要做到人人都發言不太可能，但可以做到人人都參與。把時間交給學生，“讀”就是一個最直接最有效的方式。而抓住關鍵詞語，學生就能更好地深入領悟課文內容。如讀第三自然段時，指導學生抓住描寫哪吒動作的詞語，體會哪吒的機敏和勇敢。

　　3.以讀帶說，延伸創新

　　在讀通讀懂的基礎上，指導學生復述課文，這樣既能使學生深刻把握課文內容，又能鍛煉學生的口頭組織表達能力。

　　三、教學要求

　　1.教學目標

　　知識與技能：

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）學會9個生字，理解生字組成的詞語。

　　過程與方法：

　�。�1）練習按事情發展順序講述哪吒鬧海的經過。

　�。�2）聯系生活經驗理解詞語。

　　情感、態度和價值觀：

　　感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

　　2.教學重難點

　　（1）能按事情發展順序講述哪吒鬧海的經過

　�。�2）感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神

　　3.教學安排

　　本課用兩課時完成。第一課時，學習生字、新詞，初步理解課文內容。第二課時，精讀感悟，并能復述故事。

　　四、教學設計（第二課時）

　　如果說鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎的話，那么合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環。為了讓學生學有所獲，本課時我安排了如下幾步：

　　1.復習導入，了解故事開端

　　2.精讀領悟，了解故事的發展

　　本環節以讀帶說，以說促悟。多媒體的應用給學生和文本之間架起一個平臺，讓學生獨自或合作去理解，去體驗、去感受，從而實現了課堂對學生的回歸。

　　3.了解故事的結果，拓展延伸

　�。�1）哪吒鬧海的結果怎么樣？

　�。�2）過上太平日子的老百姓會對哪吒說些什么？

　　《課程標準》指出：要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力，這一環節不僅能培養學生的口頭組織表達能力，更能拓寬學生想象思維空間。

　　板書設計：

　　哪吒鬧海

　　一鬧 搖晃水晶宮 勇敢

　　二鬧 打死夜叉 機智

　　三鬧 支付三太子 為民除害