（2）找一找 找一找教室里哪些物體的長度大約是1米？ 學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地測量。

　　（3）估一估 請(qǐng)同學(xué)們估一估，我們的教室有多長、有多寬？ 師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測量，對(duì)于估測較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或表揚(yáng)。

　　（4）量一量 學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長？測量課桌、講臺(tái)的長、寬。.....

　　2、認(rèn)識(shí)探究米和厘米的關(guān)系 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來的尺，找出1米的準(zhǔn)確長度。 (大屏幕顯示米尺。)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?

　　生：1米有100厘米、1米等于100厘米。

　　師：你們是怎樣知道的?

　　生：尺子的末端有一個(gè)數(shù)100，所以1米有100厘米。

　　生：尺子上有10個(gè)大格，每個(gè)大格是10厘米，10個(gè)大格就 是100厘米。

　　生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　提問： 90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢?

　　師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1 m = 100 cm。我們把它齊讀一遍。

　　(板書1米 = 100厘米或1 m = 100 cm)

　　認(rèn)識(shí)了米和厘米，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看。師生共同讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，做出評(píng)價(jià)并改正。 小明的日記 今天是星期一，早上洗臉后我用60米長的毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國旗升上了高約8厘米的旗桿。

　　三、練一練

　　1、大屏幕顯示教材第16頁“試一試”圖。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)題，門高約2什么？你選什么做單位？

　　生：我選米（m），若是2厘米（cm）就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢！

　　師：是啊！說得真好！下面看第二個(gè)題，黃瓜長約20什么？

　　生：黃瓜長約20厘米。

　　師：如果黃瓜長約20米那該破世界紀(jì)錄，震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。 各小組代表回答，師生共同交流評(píng)定。

　　2、這張課桌大約有多高？

　　（誰猜得對(duì)？）

　　剛才我們對(duì)自己的課桌已經(jīng)測量過了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛才自己在測量課桌之前所做的估計(jì)與所測量的結(jié)果，然后再對(duì)書上各個(gè)小朋友的估計(jì)做出判斷吧。

　　（學(xué)生自主發(fā)表意見，師生交流后得出較為合理的結(jié)論。）

　　3、說一說

　　回到主題圖，學(xué)生說一說1米有多長，判斷小動(dòng)物的身高并說一說誰應(yīng)該買票。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)生暢談收獲。

　　五、作業(yè)布置