一、【教材分析】

　　(一)教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課是外語教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)Module10 Unit1的課文教學(xué)，課文通過Daming和奶奶的電話談話，呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即Daming旅行前的準(zhǔn)備。課型為新授課。

　　本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談?wù)撀眯袦?zhǔn)備;使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

　　(二)學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。經(jīng)過前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何詢問他人已做過的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)

　　新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

　　1、語言知識(shí)目標(biāo)

　　(1) 讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等單詞。

　　(2) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?

　　(3)能聽懂、認(rèn)讀以“where、what、when、who”四個(gè)單詞開頭的疑問句。

　　(4)功能：學(xué)會(huì)表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況。

　　2、語言技能

　　(1)能聽、說、讀、寫、單詞：shoes, ticket, toothbrush

　　(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞 ：list, airport

　　(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 詢問家人或朋友外出旅行的情況

　　3、情感態(tài)度

　　(1)積極參與課堂活動(dòng)，有興趣與別人交流。

　　(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

　　4、學(xué)習(xí)策略

　　(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　(2)通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(3)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　5、文化意識(shí)

　　適當(dāng)了解一些旅行小常識(shí)。

　　(四)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認(rèn)讀。

　　(2)熟練掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相應(yīng)的回答。

　　2、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)表達(dá)詢問家人或朋友外出旅行的情況

　　(五)課前準(zhǔn)備

　　調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機(jī)、裝滿物品的包(內(nèi)有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

　　二、【教法實(shí)施】

　　《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)--探究--創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力。

　　遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取了以下教法：

　　1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

　　2、 情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說英語。

　　3、. 任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

　　4、游戲教學(xué)法： 通過游戲，把機(jī)械訓(xùn)練與任務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　三、【學(xué)法指導(dǎo)】

　　常言道：“授人以魚不如教人以漁”。科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必然條件。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我準(zhǔn)備用以下方法：

　　1. 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成四個(gè)大組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，

　　2.積極參與法

　　創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

　　3.模仿示范法

　　通過錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語言知識(shí)。

　　四、【教學(xué)過程】

　　為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)的：

　　第一環(huán)節(jié)：活躍氣氛，組織教學(xué)

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，看著是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Good morning”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　　第二環(huán)節(jié)：圍繞教材，以舊導(dǎo)新

　　“興趣是最好的老師” ,為此，我通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

　　首先，復(fù)習(xí)“be going to …”的用法,喚起學(xué)生已掌握的知識(shí)，向?qū)W生適時(shí)過渡，老師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿物品的包，提問What is in my bag? 讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來，學(xué)生們對(duì)老師的包充滿了好奇，積極參與活動(dòng)，猜得非常帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　接著，再通過各種形式的讀和游戲?qū)π略~操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。同時(shí)，對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實(shí)物很自然的創(chuàng)設(shè)情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。

　　語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，大面積地掃清課文的重點(diǎn)句子，以一種自然的人際交往對(duì)話貫穿教學(xué)活動(dòng)全過程。

　　第三環(huán)節(jié)：回歸教材，整體感知

　　在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知。讓學(xué)生帶著有關(guān)課文的問題聽課文錄音，理解文意。再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。利用問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而突破重點(diǎn)。最后，為了讓學(xué)生對(duì)課文掌握的更牢固，進(jìn)行趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

　　第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延伸

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，體現(xiàn)語言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了“開心假日”的活動(dòng)，設(shè)定三個(gè)場(chǎng)景：1.動(dòng)物園;2.飛機(jī)場(chǎng);3.公園。讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，并出示課件，提出活動(dòng)要求：以小組為單位進(jìn)行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和以前學(xué)過的舊知識(shí)。我在學(xué)生活動(dòng)后，選取有代表性的小組上臺(tái)表演，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

　　1、總結(jié)小組的成績，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

　　2、作業(yè)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　五、【板書設(shè)計(jì)】

　　我認(rèn)為“在一堂課中，板書是一個(gè)老師的外套”。猶如一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺一樣,板書要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點(diǎn)突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點(diǎn)用彩色粉筆和簡筆畫用板書展示出來。

　　六、【自我評(píng)價(jià)】

　　1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果 ， 達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

　　2、本節(jié)課主要存在什么問題，如何補(bǔ)救。