教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　Step2: Warming up.

　　Step3: Presentation

　　首先出示了三張圖片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上動(dòng)物的名稱，，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)，指著他們說: It’s big.或者 It’s small.。

　　1. 詞匯教學(xué)

　　a.單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動(dòng)（1）。老師指著課件中的樹問學(xué)生：What’s this? 教授新單詞：tree. Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat.

　　b.教授新單詞：thin 、fat等。在學(xué)習(xí)新詞的過程中，教師用肢體語言和學(xué)生一起做動(dòng)作，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2. 課文教學(xué)

　　a.讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動(dòng)（1）T: What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生說：“Look at the trees.

　　This tree is tall. That tree is short.” 接著，老師指著猴子說：“Look at the monkeys . This monkey is thin.That monkey is fat.”

　　b .教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習(xí)朗讀課文,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　c．利用多媒體課件，呈現(xiàn)本單元“活動(dòng)（2）”的圖片內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，指著一個(gè)胖熊貓，引導(dǎo)說：“The panda is fat.” 老師老帶領(lǐng)

　　學(xué)生進(jìn)行了更多的示范練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流交換角色進(jìn)行練習(xí)。

　　d．活動(dòng)3

　　老師指向SB Unit 2 活動(dòng)3中的動(dòng)物提問，請(qǐng)學(xué)生回答并描述其特征。例如：老師指著小貓問：“What are they ?” 學(xué)生回答：“They’re cats. They’re small.” 可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面指圖提問，全班學(xué)生回答，然后，學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。

　　3、歌曲學(xué)習(xí)。

　　a.學(xué)習(xí)活動(dòng)（4）的歌曲，請(qǐng)學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物。老師說一個(gè)形容詞和一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生畫出一種符合描述的動(dòng)物。

　　例如：T: Number One . Fat. 學(xué)生在第一個(gè)圓圈里畫一只胖胖的動(dòng)物。

　　b .播放歌詞錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律跟著唱，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力。

　　c.再以小組比賽song.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體感。（評(píng)出最佳小組）（完成任務(wù)

　　4. 字母教學(xué)

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。

　　老師出示字母Aa , Bb , Cc 的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。然后老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師教學(xué)生寫字母。注意書寫格式。

　　把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“A is for apple. B is for book. C is for cat.”

　　在復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)學(xué)生說：

　　It’s a monkey.

　　描述特點(diǎn)時(shí)學(xué)生說：

　　It’s big.

　　It’s small.

　　學(xué)生掌握主要的兩個(gè)單詞：thin, fat

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　This tree is tall.

　　That tree is short.

　　This monkey is thin.

　　That monkey is fat.

　　學(xué)生聽錄音，然后跟讀。

　　讓學(xué)生通過“找朋友”活動(dòng)，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。

　　學(xué)生回答：“They’re cats. They’re small.”

　　學(xué)生在一張大紙上畫五個(gè)大圓圈并標(biāo)志序號(hào)1-5，學(xué)生根據(jù)老師所說的詞畫動(dòng)物。

　　學(xué)生跟唱。

　　學(xué)生跟讀字母。

　　學(xué)生跟寫字母或摹寫字母。

　　通過肢體語言模仿表演這一活動(dòng)，能讓學(xué)生回憶起已掌握的別的動(dòng)物名稱，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

　　教師用肢體語言和學(xué)生一起做動(dòng)作，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。

　　讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，自主的學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述。可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)英語的能力。

　　通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和本課的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。

　　通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。

　　字母教學(xué)對(duì)初學(xué)英語的三年級(jí)孩子來說,是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定要認(rèn)真對(duì)待，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字母，糾正學(xué)生的發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生書寫。培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

　　Unit 2 That monkey is fat.

　　It’s big / small.

　　It’s fat / thin.

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　在本節(jié)課中我運(yùn)用直觀教學(xué)、聽說教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)，通過播放有節(jié)奏的詩和兒歌有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，還設(shè)計(jì)了一些游戲的環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中，我主要以小組為單位給予他們口頭表揚(yáng)，給小組加分，比一比哪一組獲得的分?jǐn)?shù)最多。對(duì)于個(gè)別表現(xiàn)出色的學(xué)生不但口頭表揚(yáng)而且給以獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物的特征。我通過采用直觀教學(xué)、聽說教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)，等集體活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍中積極、主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)到樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于表達(dá)，自己動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式來教會(huì)他們學(xué)習(xí)。