奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《我的“長生果”》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12個生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

　　3．讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　[課時安排]1課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、釋題理解

　　1．齊讀課題。

　　2．“長生果”是什么？為什么給它加上引號？

　　3．莎士比亞曾說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”作者把書比做“長生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。

　　二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容

　　1．默讀“閱讀提示”。

　　2．交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

　　把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會。

　　3．“閱讀提示”對我們學(xué)習(xí)課文有什么幫助？

　　下面我們就結(jié)合提示中的問題來自學(xué)課文，理解感悟。

　　三、圍繞提示問題，自讀自悟

　　1．出示自學(xué)要求。

　　（1）讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。

　　（2）想一想，作者悟出了什么道理？

　　（3）寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。

　　2．學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

　　（教學(xué)建議：給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎(chǔ)上寫出個性化的感悟和體會。）

　　3．在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

　　四、全班交流感悟，體會作者的感情

　　1．作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書。）

　　看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　寫：《秋天來了》——《一件不愉快的往事》

　　2．作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)朗讀句子。）

　　（1）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

　　（2）作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　（板書：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與眾不同情感真實(shí)細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造）

　　3．學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。

　　（教學(xué)建議：不僅要讓學(xué)生說說自己感受較深的部分，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談?wù)勛约旱捏w會。以此加深對課文內(nèi)容的理解。）

　　（結(jié)合學(xué)生交流板書：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗如醉如癡）

　　4．有感情地朗讀打動自己的部分。

　　五、學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法

　　1．作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？

　　2．作者在寫作文方面有何經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒？

　　3．交流：談?wù)勀阍谏�活中是怎樣讀書的？作者寫作文的經(jīng)驗(yàn)對你寫作文有什么幫助？

　　六、總結(jié)全文

　　七、板書設(shè)計

　　4．我的“長生果”

　　看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡寫：《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》

　　構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與眾不同情感真實(shí)細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造