3、理解“數(shù)重山”中“數(shù)”的意思。

　　老師：看來(lái)從瓜州到王安石的家鄉(xiāng)鐘山就一條（橫向的）河、幾座山的距離，離得很近了，往下讀。

　　學(xué)生：讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”

　　4、理解“綠”和“還”的意思。

　　綠：吹綠、染綠。

　　還：歸、在本詩(shī)中是回家的意思。

　　老師：現(xiàn)在這個(gè)“還”的音你能讀準(zhǔn)了嗎？

　　5、回過(guò)頭復(fù)習(xí)“泊、間、數(shù)、綠、還”幾個(gè)字的意思。

　　6、再次輕聲讀詩(shī)，然后拿出課堂筆記本試著用自己的話寫出這首詩(shī)的意思。寫成后交流。

　　詩(shī)意：（對(duì)面的）京口和（這里北岸的）瓜洲不過(guò)是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，（再遠(yuǎn)處的）鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風(fēng)又把（對(duì)岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時(shí)候可以照著我回到（對(duì)面江南的）故鄉(xiāng)呢？

　　三、入詩(shī)境，悟詩(shī)情

　　1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象詩(shī)描繪的畫面。

　　老師：春天到了，和煦的春風(fēng)吹醒了柳樹(shù)，吹來(lái)了燕子，吹美了大江南岸，閉上眼睛想象春風(fēng)帶給江南什么樣的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我們積累的好詞佳句喲。

　　學(xué)生：自由描述想象到的畫面。

　　2、體會(huì)詩(shī)人用詞的傳神

　　老師：春風(fēng)給江南送來(lái)了一派欣欣向榮的景象。而詩(shī)人把江南春天的美景只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了，讀時(shí)耐人尋味，那就是---“綠”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課后資料袋里的內(nèi)容，相信你會(huì)更進(jìn)一步的感受出詩(shī)人對(duì)詞的推敲及用詞的準(zhǔn)確傳神。

　　3、讀中領(lǐng)悟詩(shī)情

　　老師：同學(xué)們，根據(jù)你的理解自由讀詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情，找出詩(shī)中相關(guān)的詞句。

　　學(xué)生：自由讀詩(shī)，讀后發(fā)表意見(jiàn)。

　　4、課件播放春天江南的美景，生欣賞后放聲誦讀古詩(shī)。再次感受詩(shī)人這個(gè)“綠”字的內(nèi)涵。

　　老師小結(jié)：“一水間，數(shù)重山”足以感受出詩(shī)人歸心似箭，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”不能馬上回到家鄉(xiāng)的惆悵之情自然流露。由此可以看出整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情。

　　四、總結(jié)學(xué)詩(shī)的方法

　　知詩(shī)人，解詩(shī)題--讀詩(shī)文，明詩(shī)意--入詩(shī)境，悟詩(shī)情

　　五、背誦、默寫古詩(shī)

　　1、小聲試背、同桌互背、男女生比賽背。

　　2、打開(kāi)作業(yè)本默寫古詩(shī)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、默寫古詩(shī)

　　2、說(shuō)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

　　3、小練筆：把你想象到的江南春天的美景用一段話描寫出來(lái)。（如果能用上我們平時(shí)積累的寫景的好詞佳句會(huì)更好。）

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　泊船瓜洲

　　王安石（北宋）

　　一水間歸心似箭

　　數(shù)重山戀鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情

　　又綠

　　何時(shí)還惆悵