奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《一個(gè)蘋果》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)人們軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間的深情厚意，以及指戰(zhàn)員關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。

　　２、有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。

　　３、精讀課文，了解寫作方法，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　１、同學(xué)們，我們?cè)诟煽实臅r(shí)候最需要什么？（水）是呀，水是我們生命的源泉。這堂課我們就學(xué)習(xí)第六單元《水》中的開篇課文《一個(gè)蘋果》。（板書課題---一個(gè)蘋果）

　　２、過(guò)渡：面對(duì)一個(gè)青里透紅、散發(fā)著誘人香味的蘋果，干渴的戰(zhàn)士并沒(méi)有一擁而上掙搶，他們是怎么做的呢？讓我們回到抗美援朝那個(gè)時(shí)代，走進(jìn)防炮洞來(lái)關(guān)注一下這些可敬的戰(zhàn)士們吧！

　　二、深入探究品讀推讓蘋果的過(guò)程

　　１、學(xué)生帶著下面的問(wèn)題讀課文推讓蘋果的部分。

　　教師出示問(wèn)題：對(duì)于吃這個(gè)蘋果，戰(zhàn)士們是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么互相推讓？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？

　　２、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　（１）連長(zhǎng)－－－－－運(yùn)輸員

　　Ａ、指名讀連長(zhǎng)的話語(yǔ)“你太辛苦了，還是你吃吧。”（讀出連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)。）

　　Ｂ、運(yùn)輸員不肯吃蘋果的理由是什么？（我在路上可以喝涼水。）

　　Ｃ、教師提出問(wèn)題：事實(shí)是這樣嗎？（不是，三里路之內(nèi)一滴水也找不到。）

　　（２）連長(zhǎng)－－－－－步話員小李

　　Ａ、質(zhì)疑：你認(rèn)為這個(gè)蘋果該給小李嗎？小李是怎么做的？

　　（３）小李－－－－－小藍(lán)

　　Ａ、學(xué)生質(zhì)疑：小藍(lán)張開嘴又閉上，為什么？（發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)蘋果。）

　　Ｂ、指名朗讀相關(guān)的句子。（可以加動(dòng)作。）

　　（４）小藍(lán)－－－－－連長(zhǎng)

　　Ａ、指名讀小藍(lán)把蘋果遞給連長(zhǎng)是說(shuō)的話。（讀出對(duì)連長(zhǎng)的尊敬與愛(ài)戴。）

　　Ｂ、教師引導(dǎo)：蘋果轉(zhuǎn)了一圈又回到了連長(zhǎng)的手中說(shuō)明了什么？

　　Ｃ、帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬之情讀這一部分。

　　Ｄ、教師點(diǎn)撥：蘋果轉(zhuǎn)了一圈，戰(zhàn)士們誰(shuí)也不肯吃一口，又回到連長(zhǎng)的手里。第一次傳蘋果我們先找出主要問(wèn)題，在抓住重點(diǎn)句子理解體會(huì)，戰(zhàn)士們第二次傳蘋果請(qǐng)大家運(yùn)用這種方法自學(xué)。

　　三、以讀促思，學(xué)習(xí)第二次傳蘋果部分。

　　１、找出主要問(wèn)題，體會(huì)人物感情。

　　（同學(xué)們讀課文后：說(shuō)說(shuō)第二次傳遞蘋果的部分要解決哪些問(wèn)題？為什么在連長(zhǎng)動(dòng)員后，戰(zhàn)士們?cè)诓坏貌怀缘那闆r下，八名戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果還剩下一大半？從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出人物情感？）

　　２、結(jié)合自己的體會(huì)有感情的讀出來(lái)。

　　小結(jié)：在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時(shí)，想到的是自己不吃，讓給別人；分吃蘋果時(shí)，想到的是自己少吃，留給別人。這是 戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！又怎能不令人感動(dòng)呢？

　　３、分角色朗讀課文。

　　4、師生評(píng)價(jià)：同學(xué)們都能把戰(zhàn)士們關(guān)心他人的思想感情讀出來(lái)，我感到十分滿意。等……

　　5、過(guò)渡：此時(shí)此刻，防炮洞里的每一位戰(zhàn)士也被深深地感動(dòng)著。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一段。

　　四、引導(dǎo)體會(huì)，理解最后一個(gè)自然段。

　　１、默讀課文：為什么防空洞里格外沉靜？

　　２、全班討論，出示重點(diǎn)句子。

　　３、教師小結(jié)：這時(shí)，每個(gè)人心里非常不平靜，都被戰(zhàn)士間的互相關(guān)愛(ài)的精神所感動(dòng)。此時(shí)的沉靜與戰(zhàn)士們內(nèi)心的不平靜交融在一起，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一切盡在不言中。

　　4、引導(dǎo)全班展開討論：

　　（1）、為什么說(shuō)戰(zhàn)士們迸出的是幸福的淚花？（為生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，充滿戰(zhàn)友情誼的集體中而感到幸福。）

　　（2）、又為什么說(shuō)迸出的驕傲的淚花？（為有這樣互助互愛(ài)，一心想著別人的戰(zhàn)友而感到驕傲和自豪。）

　　5、有感情的朗讀。

　　五、總結(jié)課文升華情感。

　　1、教師總結(jié)：在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，在七天七夜沒(méi)有水的情況下，八名戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果，還能剩下一大半。這鮮明的數(shù)字，讓我們真切的感到：戰(zhàn)士們之間團(tuán)結(jié)互助互愛(ài)的深厚感情。

　　2、引導(dǎo)交流：讀完這課后，結(jié)合現(xiàn)在的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到互助互愛(ài)的。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、積累你喜歡的好詞佳句。

　　七、板書設(shè)計(jì) 一個(gè)蘋果