奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《揠苗助長》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，并會(huì)寫4個(gè)字，理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。隨文識(shí)字，理解詞語意思是重點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　以讀為主，在讀中感悟、理解，并在交流中產(chǎn)生更加獨(dú)特的感受。本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，通過讀來理解課文內(nèi)容，并在讀中悟出寓意，從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，梳理問題

　　師：同學(xué)們，老師寫一個(gè)詞語，看看認(rèn)識(shí)嗎？

　　板書“寓言”。

　　生讀。

　　師：寓言，通常借用一個(gè)小故事，來講述一個(gè)深刻的道理。同學(xué)們喜歡寓言嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那你知道哪些寓言？

　　生交流。

　　師：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則寓言。

　　板書課題：揠苗助長

　　師：這個(gè)字怎么讀？（指揠）

　　生：yà!

　　師：“揠”是什么的意思？

　　生：拔！

　　師：那么題目“揠苗助長”怎么理解？

　　生：拔苗幫助它生長。

　　師：讀懂了課題，是不是有問題要問？

　　生：誰要拔苗啊？

　　師：這個(gè)問題比較簡單，大家說誰啊？

　　生：老農(nóng)！

　　生：他為什么拔苗？

　　師：好問題。我把它記下來。

　　板書問題。

　　生：他怎樣拔苗？

　　生：拔苗的結(jié)果怎樣？

　　師：老師喜歡愛提問的孩子。讀書是解決問題的好方法，我們一起到文章里面找答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：看看大家對(duì)生詞掌握的怎么樣？

　　出示生詞幻燈片。

　　師：誰來讀一讀？

　　生匯報(bào)。（指生讀、領(lǐng)讀、齊讀）

　　師：看大家這么棒，有三個(gè)生字寶寶不服，要來考考大家！

　　出示“喘”字卡片。

　　師：這是誰？

　　生：喘。

　　師：請(qǐng)大家做個(gè)喘的動(dòng)作！

　　生做喘氣狀。

　　師：想想，氣從哪里來？

　　生：嘴巴里。

　　師：難怪它的偏旁是？

　　生：口字旁！

　　師：看來，聯(lián)系偏旁可以幫助我們來理解字義。

　　師出示“焦”字卡片。

　　師：這個(gè)字念什么？

　　生：jiāo

　　師：古代的它是什么樣呢？看這里！

　　出示焦的篆體字卡片。

　　師：大家看，這個(gè)字的上面一部分像什么？

　　生：鳥兒。

　　師：下面呢？

　　生：火。

　　師：是啊，大火熊熊燃燒，鳥兒的羽毛都要燒焦了，我想它的心情一定也很焦急。到了今天，這個(gè)字逐漸變得簡單多了，就成了現(xiàn)在“焦”的樣子。

　　師：同學(xué)們，生字詞都掌握了，讓我們來讀讀課文吧！請(qǐng)四位同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想——課文講了一件什么事？

　　生分段讀文。

　　生匯報(bào)。

　　師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生概括方法：誰？干了什么？結(jié)果怎樣？

　　三、細(xì)讀文本，感悟理解

　　（一）想象畫面，品讀第一自然段。

　　師：老農(nóng)為什么要去拔禾苗呢？讀讀第一段，想一想。

　　出示第一段。

　　生：他很希望自己家的禾苗快點(diǎn)長。