五、深化明理，拓展延伸

　　師：現在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么？老師現在就是種田人，我在這里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！

　　生：種田人，你好！

　　師：你好！

　　生：兔子是不會再來的，你趕緊把田里的野草除掉，種莊稼去吧。

　　師：還有哪個過路人，給我這個種田人說一說？

　　生：老鄉你好！你在干嗎呢？

　　師：我等兔子呢。

　　生：你別再等了，天上是不會掉餡餅的，兔子撞死在樹樁上是偶然發生的，你應該好好干活去。

　　師：哦，同學們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發生的，要想有收獲，不能靠運氣。我呀，現在就扛起鋤頭，下地干活去。同學們，謝謝你們對我的幫助

　　生：不用謝。

　　師：課文就學到這里。像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為？

　　生：寓言。

　　師：（板書：寓言）我們中國流傳著許多寓言故事。（課件出示圖片）你們瞧，這是什么故事？

　　生：刻舟求劍。

　　師：（課件出示圖片）那這個呢？

　　生：亡羊補牢。

　　師：（課件出示圖片）這個是什么故事？

　　生：拔苗助長。

　　師：也叫“揠苗助長”。這是我們下一課要學習的一則寓言。

　　師：（課件出示圖片）這個故事呢？

　　生：掩耳盜鈴。

　　師：大家知道得寓言故事可真不少！課后有時間同學們可以讀一讀更多的寓言故事，有機會開一個寓言故事會，好不好？

　　生：好！

　　六、觀察分析，練習書寫

　　師：認讀了生字，學習了課文了。你們想不想寫寫字？

　　生：想。

　　師：拿出小手來，我們一起來寫一寫“丟”字。（教師范寫）“丟”是上下結構的字，我們先寫一短撇，再寫“來去”的“去”。

　　生：跟著老師一起書空。

　　師：同學們，寫這個字要注意些什么，誰來提醒大家？

　　生：“丟”字中間的那一豎不能和下面的撇折合寫成一筆。

　　生：“丟”字的第一筆是橫撇。

　　師：（課件出示：本課要求會寫的字）這是我們本課要求會寫的字。你發現還有沒有上下結構的字了？

　　生：有！

　　師：哪個字呀？

　　生：“守”字。

　　師：寫“守”的時候，怎么才能把它寫漂亮呢？

　　生：寶蓋頭要寫得稍微寬一點。

　　生：“寸”的那筆“橫”要寫得短一點。

　　師：現在我們就來練習寫字，好嗎？

　　生：好！

　　師：大家在書上的田字格里來寫一寫這兩個字。注意寫字姿勢。

　　生：練習寫這兩個生字。

　　師：誰寫好了，你可以和你的同桌互相評價一下。他的字如果寫得端正，你可以給他的字旁得一面小紅旗。如果他還寫得非常整潔，你可以給他的字旁畫一個笑臉。

　　生：寫完后和同桌互相評價。

　　師：這節課我們就上到這里。課后把這個故事講給你的家長聽，好不好？

　　生：好！