第二課時

　　一、復習導入

　　師：上課前老師要告訴大家一個好消息，我們的好朋友今天也來了，想知道他是誰嗎？看－－是誰？

　　師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看？

　　生：想。

　　師：但是小鳥說了，小朋友必須先闖過它設得兩道關才能和它一起去。咱們要不要闖關？有沒有信心？

　　第一關：讀生字

　　生字卡片出示：

　　嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄

　　指名認讀，開火車讀，齊讀。

　　第二關：讀詞語

　　出示詞語卡片：

　　羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、蹦蹦跳跳

　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　師：像蹦蹦跳跳這樣的詞語你還能說出哪些？

　　指名答。

　　師：大家的表現棒極了，那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進大森林，再次走進26課《“紅領巾”真好》（板書課題）

　　二 、學習課文

　　教學第三小節

　　1.理解內容，指導朗讀

　　師：“紅領巾”真好，是誰在夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？請同學們趕快打開書看一看，讀一讀，找一找，劃一劃。誰找到了？快說給大家聽吧！

　　生：小鳥夸紅領巾、放鳥巢、寫木牌…

　　師板書：放鳥巢、寫木牌。

　　出示圖片：

　　師：你能結合圖片，用“因為…所以…小鳥夸紅領巾真好’這樣的句式來說說嗎？同桌間互相說一說。

　　同桌交流。指名回答。

　　師：小朋友們說得真不錯，文中是怎樣寫得呢？誰能讀一讀？

　　生：讀課文…（師指導朗讀）

　　師：請大家齊讀這一小節。

　　學生齊讀第三小節。

　　2.背誦第三小節

　　師：同學們讀得真好聽，想不想把它背下來?趕快練習吧！看誰背得又快又好。

　　生：練習背課文…

　　師：誰愿意試試？

　　生：背誦課文…

　　師：（小結）你的記性真好！小朋友們對自己剛才得表現滿意嗎？那給自己再鼓鼓勁吧！老師希望你們下面會有更出色的表現，有沒有信心？

　　教學一、二小節

　　師：清晨，紅領巾早早來到樹林里，手捧鳥巢，肩扛木牌，給小鳥安家，宣傳“請愛護小鳥”。你知道紅領巾為什么這樣做嗎？請再讀課文，和你的小伙伴交流討論一下，誰能說說？

　　生：交流討論…

　　師：課文中是怎樣說小鳥活潑可愛的？

　　生讀課文第一小節。

　　師：小鳥是那么可愛，告訴老師你們喜歡小鳥嗎？大家都喜歡它，那該怎樣讀出這種語氣呢？誰愿意試試？

　　生讀課文，學生評議。

　　師：小鳥的樣子多可愛呀！一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛，你也用一會兒…一會兒…說一句話好嗎？先說給你的同桌聽一聽。

　　生：匯報。

　　師板書：可愛的

　　師：因為他是可愛的小鳥，紅領巾才為它放鳥巢，寫標語牌。還有沒有別的原因？

　　生：還因為機靈，紅領巾…

　　師板書：機靈的。

　　師：課文中是如何說的？

　　生讀課文第二小節，師指導朗讀。

　　師：誰能有感情地朗讀全文？

　　生：朗讀課文（師放配樂）。

　　背誦課文

　　師：讀得太好了，老師發現有的同學能背一句話，有的能背一小節，想不想把全篇都背下來？

　　學生練習背誦課文。指名背誦，齊背。

　　三、情感升華，拓展思維

　　師：文中的小鳥兒在紅領巾的關心、愛護下，快樂的生活在大森林，可是有一只小鳥卻無家可歸了…

　　播放媒體資源中林中小鳥視頻2

　　師：看了這個短片，你有什么感受，你想說點什么嗎？

　　指名回答。

　　四、 總結

　　師：對呀！小鳥是人類的朋友，是樹木的醫生，森林的衛士，我們應該像課文中的紅領巾那樣愛護它、保護它，同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！