奧數網整理了關于小學語文課文《三只白鶴》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　1．讀準本課的8個生字和9個詞語，認識“鶴、剩、留、朝”4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發學生遇事要根據實際多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。

　　二、教學重點：

　　1．讀準生字和詞語的讀音。

　　2．理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。

　　3．使學生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。

　　三、教學難點：

　　1．理解課文內容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。

　　2．使學生懂得遇事要動腦筋，注意事物之間的變化和聯系。

　　四、教學過程：

　　（一）揭題引趣

　　1．教師板書課題：三只白鶴

　　齊讀課題

　　2．指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動物中的哪一類呢？

　　3．出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛吃什么？

　　4．有一天，三只白鶴之間發生了一個有趣的故事，你們想聽嗎？

　　（二）初讀課文

　　1．聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事？

　　2．學生自由讀課文。借助漢語拼音讀準字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個自然段的前面標出序號。

　　3．電腦出示生字、詞，檢查自學情況

　　（1）電腦出示生字：

　　（2）電腦出示會認的字：

　　（3）電腦出示詞語

　　中午明天抬頭記住地下

　　天空白云剛剛旁邊

　　（4）電腦出示詞語

　　白鶴吃飽剩下埋在記住

　　請學生選擇上面詞語說一句話。（可以選擇1個詞或2、3個詞語進行說話練習）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。）

　　第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。

　　第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。

　　第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。

　　4．指名讀課文，要求讀準字音，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？讀后學生糾正讀音。

　　5．看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對應。