奧數網整理了關于小學語文課文《難忘的潑水節》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　設計理念：

　　遵循兒童識記規律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關。

　　課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應忽視。本課教學可以圖文結合，用好插圖，引導閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。

　　教學目標：

　　1.會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

　　2.觀察圖畫，培養觀察能力，借助插圖理解文章內容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。

　　教學準備：

　　教師準備

　　掛圖（課文插圖）；潑水節的視頻材料；生字卡、生詞卡。

　　學生準備

　　了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、引入課題，初知文意

　　1.播放潑水節視頻資料（或掛圖）。

　　師：大家看到了什么？

　　師：這是什么節日的場面？（生答“潑水節”）

　　師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般呀！為什么呢？（生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節”）

　　2.初讀課文。

　　師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。

　　［設計意圖］通過視頻（或掛圖）激發閱讀興趣，通過初讀課文，讓學生整體感知課文并找到不認識的字。

　　二、自主分類認讀，嘗試認字

　　大家的生字都會認了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。

　　鳳 凰 恩 敲 襟 褂

　　咖 啡 踩 端 蘸 壽

　　1.哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。

　　2.你覺得最容易認的字有哪些？抽生認，全班讀。

　　3.你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

　　4.哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。

　　5.哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。

　　師要注意傾聽學生發音不準的地方，提示出來，再教讀。

　　［設計意圖］12個生字，數量看起來較多，但是分類處理，區別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學生覺得較難認的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點。

　　三、朗讀片段，檢驗生字認識情況

　　師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎？

　　1.生詞卡認讀。

　　詞卡呈現：鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 衣襟 白大褂

　　咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽

　　2.在句子中認讀。

　　師：這幾句話，看誰讀得更流利。

　　周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（生字加粗或變紅）

　　3.自由讀書，檢驗課文的字都會認了嗎？

　　4.邊讀書邊想，發現問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。

　　5.哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。

　　6.哪一段你覺得難讀，請教班上的同學讀一讀，再自己多讀幾遍。

　　［設計意圖］字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環境里會認會讀，才算真正“會認”，這樣的識字也才有真正意義。

　　四、自主觀察，寫字練習

　　1.師呈現要求會寫的生字，學生認讀復習。

　　2.生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

　　師：我發現這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發現些什么？（“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。）

　　3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。

　　［設計意圖］學生書寫質量高低往往與動筆前的觀察水平相關聯。因此，寫字指導中要注意對學生進行觀察指導，留足時間讓學生自主觀察，耐心觀察。