二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2.檢查預(yù)習(xí)情況：

　　（1）分自然段朗讀課文。

　　（2）指名朗讀課文生字。

　　3.教師播放課文范讀，學(xué)生聽(tīng)讀思考：

　　（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　（2）文中講到哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？

　　（3）宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

　　（4）爸爸媽媽是怎樣勸說(shuō)她的？她又是怎樣回答的？

　　（5）請(qǐng)一位同學(xué)完整的說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　　三、宋慶齡簡(jiǎn)介

　　1.默讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　2.交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己搜集的資料，向大家簡(jiǎn)單介紹你所知道的宋慶齡。

　　四、討論深化，拓展延伸

　　1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

　　2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？

　　3.我們一起來(lái)看看其他幾個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的故事。

　　五、分角色朗讀

　　1.以4人為單位，分角色朗讀，一人旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2.小組內(nèi)安排角色練習(xí)，教師巡視。

　　六、課堂作業(yè)

　　教師點(diǎn)擊練習(xí)，隨堂解決。