(四)細讀課文，理解、欣賞重點句。

　　1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能達到目的地的話，就可以走另一條路試試。

　　交流體會：(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。第三句是指導女兒今后能擁有積極向上的人生態度)

　　2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)

　　<設計意圖：采用邏輯引讀法的提示法，加深學生對重點句的印象，為學生誦讀重點句做準備。>

　　3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　　作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

　　(正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。)

　　4、從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

　　讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊含著什么?

　　(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。)

　　<設計意圖：作者理想的實現、生意的成功，離不開父親對自己的教導，通過互說，讓學生體會到如大海般深沉的父愛，獲得情感體驗。>

　　5、聯系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。

　　(條條道路通羅馬‘另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。)

　　(五)、拓展實踐，總結升華

　　1、雖然我們才十幾歲，但是在我們的學習生活當中，在我們今后的人生之中，也會遇到一些困難和挫折。那么，你將怎樣去面對呢?(指學生說說)

　　2、總結：相信學習了這篇課文，你們和我一樣，都會感悟終身。“有夢想就可以去飛翔”，“成功是一種心態，只要我們能帶著希望出發，成功就會離我們越來越近。當你一次次戰勝困難之后，你一定會走進你心中的羅馬”。那么讓我們記住“父親”的這句話吧，“通往廣場的路不止一條”。(學生齊讀)

　　3、最后老師送給同學們一首小詩，希望同學們不管在何時，當自己遇到困難的時候，能夠想起這首小詩，給自己鼓勵，給自己力量。

　　當一條路走不通的時候，

　　千萬別灰心，

　　要有去走另一條路的信心和勇氣。

　　這是一種樂觀的生活態度，

　　也是一種積極的思維方式，

　　而且完全有可能找到

　　比原先更快的到達目的地的捷徑。

　　當一條路走不通的時候，

　　千萬別灰心，

　　人就是在此路不通走彼路，

　　彼路不通，

　　再走另一條的不斷探索中

　　逐步接近目標，

　　走向成功!

　　<設計意圖：結合板書，回顧全文，(1)為學生理清思路，理解“通往廣場的路不止一條”的含義，明白：遇到困難時，要積極地想辦法，不向困難屈服，你就一定會成功;(2)通過課文對“織毛衣”、“開服裝展”的敘述，使學生明白“選材要為中心服務”、“詳略要得當”的道理。>

　　(六)、作業超市：

　　1、摘抄課文中的優美詞語和句子。

　　2、給家長講這個故事，說說自己的感受。

　　3、從你所經歷的事中選印象最深的一件，模仿本課“選材圍繞中心”的方法寫寫它帶給你的啟示。

　　4、推薦同學們讀讀《鋼鐵是怎樣練成的》。

　　〈設計理念：作業共四條，照顧到了不同程度的學生，可以積累詞句，可以訓練學生的復述能力，可以學習寫作方法，可以拓展閱讀學習名人優秀的品質，體現出了略讀課的教學特點，體現了語文教學通過教學提高學生的語文素養，拓展學生的語文閱讀面，加深語文底蘊。〉

　　(七)、說板書

　　14、通往廣場的路不止一條

　　走出一條自己設計、制作和出售時裝的道路(祥寫)

　　另辟蹊徑{｝走另一條路+堅持不懈=成功舉辦一個不是成衣的時裝展(略寫)

　　<設計理念：既讓學生明白作者的思路，又使學生理解“選材圍繞中心”的寫作特點，凸顯教材的主要內容，重難點突出