（四）想象說(shuō)話：這時(shí)候母親最心痛什么？（一路上，他搖搖晃晃的走著，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，他受得了嗎？又要掛號(hào)、又要交錢，兒子知道怎樣做嗎？）如果你是母親，這時(shí)你最想兒子說(shuō)什么？

　　填空：等待的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，十分鐘過(guò)去了，兒子沒(méi)有回來(lái)，母親想（），心疼痛的收縮成一團(tuán)；

　　二十分鐘過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)，母親想（），心疼痛的又收縮成一團(tuán)；三十分鐘過(guò)去了，兒子仍然沒(méi)有回來(lái)，母親（），心疼痛的再次收縮成一團(tuán)；……兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子仍然沒(méi)有回來(lái)，

　　師：同學(xué)們，這是一個(gè)狠心的母親嗎？此時(shí)你看到一個(gè)怎樣的母親？

　　小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個(gè)疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀！

　　（四）悟悔中情

　　你還從哪些語(yǔ)句能感受母親并不狠心？體會(huì)“我的心立刻軟了。是啊，孩子…….”你體會(huì)到了母親的什么？（猶豫、后悔）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。”（堅(jiān)定信心）

　　四、詩(shī)歌誦讀，升華母愛

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？

　　2、母親逼著自己的孩子獨(dú)自去看病，希望孩子能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對(duì)兒子深深的——生接“愛”（看板書畫心形）這是一種怎樣的愛？（生接）這是一種…..的愛。

　　所以作者在文章結(jié)尾這樣寫到：

　　我們把它稍微變換格式，它就成了一首短詩(shī)。讓我們深情誦讀，體會(huì)母親超常的愛吧。

　　3、師朗讀詩(shī)歌：

　　孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。

　　總有一天，

　　你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。

　　我預(yù)先能幫助你的，

　　就是向你口授一張路線圖，

　　它也許不那么準(zhǔn)確，

　　但聊勝于無(wú)。

　　理解“聊勝于無(wú)”，生齊讀。

　　3、聯(lián)系生活談母愛。現(xiàn)在的你，一定對(duì)母愛有了更深的理解。生活中，你的父母有沒(méi)有像這位母親一樣對(duì)你狠心過(guò)？

　　五、拓展閱讀，多元品味

　　1、小結(jié)：母親的愛是多姿多彩的，母親的愛是廣袤深遠(yuǎn)的，包容是一種愛，狠心也是一種愛。關(guān)愛孩子是每個(gè)母親都會(huì)做的，但能像這位母親那樣狠心地愛卻很少見。你知道這位用心良苦的母親是誰(shuí)嗎？出示作者照片：畢淑敏

　　簡(jiǎn)介作者。課外閱讀《孩子，我為什么打你》，寫讀后感。

　　2、場(chǎng)景補(bǔ)白，續(xù)寫心理活動(dòng)

　　請(qǐng)選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景寫寫兒子的心理活動(dòng)：

　　媽媽決定我獨(dú)自去醫(yī)院看病，（）；

　　我學(xué)會(huì)了看病，走在回家的路上，（）；

　　板書：學(xué)會(huì)看病

　　猶豫后悔自責(zé)

　　狠忐忑不安心