奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《斗笠》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《斗笠》是王宜振的一首情感之作，被收入人教版五年級(jí)上冊(cè)選讀課文。《斗笠》這首詩(shī)并不長(zhǎng)，只有五節(jié)二十行。它的內(nèi)容也并不復(fù)雜，寫(xiě)了兒子在離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)刻，母親沒(méi)有什么好禮物相送，只吩咐兒子戴上一頂斗笠。然后，由斗笠生發(fā)開(kāi)去，把故土情思和母愛(ài)融合在一起，寫(xiě)出了一位母親崇高而偉大的胸懷，展現(xiàn)了一位母親崇高的思想境界。

　　第一節(jié)，寫(xiě)戴上斗笠的孩子就是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇。這一節(jié)，以“孩子”這一親切的字眼開(kāi)頭，打開(kāi)了作者情感的閘門(mén)，再以一個(gè)祈使句“戴上這頂斗笠吧”，把母親那份真摯的愛(ài)流瀉了出來(lái)。為什么要送給孩子一頂斗笠呢？這得從斗笠這一意象談起，斗笠是農(nóng)村一種遮陽(yáng)避雨的工具，具有濃郁的故鄉(xiāng)氣息，是寄托故鄉(xiāng)情感的最好載體。戴上斗笠，就是戴上了家鄉(xiāng)。由斗笠這一意象，作者又衍生了一個(gè)意象，那就是蘑菇。把孩子比作蘑菇，這不僅有形體上的喻意，更有情感上的喻意。試想，戴上斗笠的孩子遠(yuǎn)望卻也像蘑菇，但作者用意更深的并非如此。“蘑菇”是家鄉(xiāng)之物，是母親極為親切的食物，也是母親情感的載體。母親只要看到蘑菇就會(huì)想到自己的孩子，或者，思念自己的孩子也可以用蘑菇來(lái)消解。從這兩層意義上來(lái)說(shuō)沒(méi)有比“蘑菇”更好的載體了。另外，這一節(jié)中的“不斜的身影”是母親對(duì)孩子殷切的期望，她希望自己的孩子在外做一個(gè)堂堂正正的人。因?yàn)椋�孩子只要戴上斗笠，就不�?huì)忘了故鄉(xiāng)，不會(huì)忘了故鄉(xiāng)人那淳樸、正直的品性。

　　第二小節(jié)，寫(xiě)斗笠里編進(jìn)了鳥(niǎo)鳴，是來(lái)自故鄉(xiāng)的聲音。“鳥(niǎo)鳴”這意象值得玩味。“鳥(niǎo)鳴”實(shí)際上是指母親對(duì)孩子的囑咐、叮嚀。那么作者為什么選取“鳥(niǎo)鳴”這個(gè)載體呢？因?yàn)轼B(niǎo)是可以自由飛翔的，不受時(shí)間、空間的限制，無(wú)論隨時(shí)隨地，孩子都會(huì)聽(tīng)到，而且，鳥(niǎo)的鳴叫本身就是美的，所以母親說(shuō)那是故鄉(xiāng)的聲音。這種聲音在靜靜的夜晚，會(huì)“滑”進(jìn)孩子的夢(mèng)境。詩(shī)中的一個(gè)“滑”字，把母親那份輕輕的囑咐與叮嚀所包蘊(yùn)的愛(ài)意寫(xiě)得靈動(dòng)而圓潤(rùn)。

　　第三小節(jié)，寫(xiě)了斗笠是一片故鄉(xiāng)的熱土。這一小節(jié)作者把斗笠比作故鄉(xiāng)的熱土，是因?yàn)槎敷矣芍窬幹贫�成，而竹植根于家鄉(xiāng)的熱土，戴上斗笠就等于把故鄉(xiāng)的熱土靠近心胸。值得玩味的是這一節(jié)中的一個(gè)“采”字。“溫暖”是一種感覺(jué)，它無(wú)形無(wú)體，而“采”是一個(gè)實(shí)體的動(dòng)作，它的對(duì)象也應(yīng)該是實(shí)體。“采到來(lái)自故鄉(xiāng)的溫暖”的句式看起來(lái)有悖常理，但細(xì)一想?yún)s入情入理。試想，故鄉(xiāng)的“溫暖”因?yàn)闊o(wú)形無(wú)體，所以才會(huì)彌漫天地，你可以隨手抓一把，抓到的就是故鄉(xiāng)的一片溫暖。你必定要“采”，因?yàn)闇嘏�是看不�?jiàn)的，只有當(dāng)你心中有故鄉(xiāng)，你有思鄉(xiāng)的行動(dòng)時(shí)，你才能“采到”。這是王宜振最擅長(zhǎng)的“抽象化的具象”手法。

　　第四小節(jié)，寫(xiě)斗笠是一朵花。“花兒”這意象的出現(xiàn)，是故鄉(xiāng)的代名詞。花兒帶著故鄉(xiāng)的泥土芳香，是一種鄉(xiāng)村芬芳而醇厚的美。母親以花來(lái)喻故鄉(xiāng)，是想告訴自己的孩子：家鄉(xiāng)是最美的，無(wú)論你穿過(guò)怎樣的鬧市區(qū)，看到怎樣讓你眼花繚亂的東西，都沒(méi)有家鄉(xiāng)美。那芳香的泥土氣息，永遠(yuǎn)拍打著孩子的窗欞，拍打著游子的心。詩(shī)至這一節(jié)，情感已達(dá)到了一個(gè)很高的高度，因?yàn)槟赣H的愛(ài)已直達(dá)游子的心。

　　第五節(jié)，寫(xiě)斗笠是一輪明月。作者在這一節(jié)中以“月亮”取喻，無(wú)疑是向讀者展示主題。因?yàn)?ldquo;月亮”有著濃郁的文化氣息，是中國(guó)人思鄉(xiāng)的載體。這從“路從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”、“明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。”等詩(shī)詞中可以窺見(jiàn)。月亮作為斗笠的喻體，是孩子思念母親，思念家鄉(xiāng)的解渴之物，亦是母親對(duì)孩子的希望。“娘心尖的一點(diǎn)亮”這個(gè)句子就是母親把斗笠比喻成月亮的原因。而就是這點(diǎn)亮成為“燈”，成為“一盞不息燈”。由“斗笠”衍生出的“月亮”這個(gè)載體，再由“月亮”衍生出“燈”這個(gè)載體，詩(shī)句至此戛然。“一盞不息的燈”到底有著怎樣的情感寄托呢？是母親對(duì)孩子的思念之燈，希望之燈，還是孩子對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之燈，抑或是孩子人生之路上的指引之燈，無(wú)論是什么，這盞燈都是“不息”的。詩(shī)在這一節(jié)，情感已達(dá)極致，主題也清晰可見(jiàn)，而且成為永恒。

　　縱觀王宜振的《斗笠》這首詩(shī)，我認(rèn)為有如下特點(diǎn)：

　　1.結(jié)構(gòu)整飭，韻律和諧。全詩(shī)五小節(jié)，每節(jié)都是四行兩句，而且每節(jié)的第一句都相同。前四節(jié)，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)更是相似，只是最后一節(jié)略有不同，這或許是為了突出主題而特意設(shè)置。另外，這首詩(shī)韻律和諧，每節(jié)都是偶句押韻，讀來(lái)朗朗上口。

　　2.構(gòu)思奇特，取喻新穎。全詩(shī)為了表達(dá)故鄉(xiāng)情節(jié)以及母愛(ài)這個(gè)主題，借斗笠這個(gè)載體，繼而衍生了一系列的小載體，如，蘑菇、鳥(niǎo)鳴、熱土、花兒、月亮、燈等，這些新穎而具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的喻體對(duì)于主題的表現(xiàn)起到了很好的彰顯作用。

　　3.語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯。這首詩(shī)歌的語(yǔ)言樸實(shí)，但在樸實(shí)中卻孕蘊(yùn)著作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的愛(ài)，以及對(duì)母親那偉大的愛(ài)的歌頌。整首詩(shī)真情在流淌，讀者仿佛置身于一位母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的孩子的叮嚀與囑咐中，亦置身于遠(yuǎn)行的孩子在夢(mèng)里囈語(yǔ)著母親臨別的叮嚀與囑咐中。

　　總之，這首詩(shī)是用真情寫(xiě)成，是情到深處的自然流露，這對(duì)于初學(xué)寫(xiě)詩(shī)者無(wú)疑是一個(gè)指引，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。