奧數網整理了關于小學語文課文《我不能失信》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．引導學生讀懂課文的主要內容并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養和提高學生的閱讀能力和朗讀能力。

　　3．體會引用人物的話可以有不同的形式（即提示語在前、在中、在后等形式）。

　　過程與方法：

　　引導學生通過抓住關鍵字、詞、句感受人物性格和形象；運用默讀、朗讀、分角色讀等多種方式，讀通讀懂課文

　　情感態度與價值觀：

　　使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　二、教學重難點

　　教學重點：感受小宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里，誠實守信的美好品格。

　　教學難點：使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　三、教學策略

　　誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內容。選編這篇課文的意圖，一是要使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養學生獨立閱讀的能力。

　　本文作為略讀課文，學習時應該放手讓學生自主閱讀，在自讀自悟的基礎上，就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。

　　教學時，重點指導學生透過宋慶齡與家人的對話及動作，抓住關鍵詞句來感悟人物內心及可貴的品質。鼓勵學生運用默讀、朗讀、分角色讀等多種方式，讀通讀懂課文。

　　四、教學過程

　　（一）談話激趣，導入課題

　　1．談話交流：回顧第二組課文中認識的幾位名人，引出宋慶齡的人物形象，學生自由交流課前所了解到的關于宋慶齡的資料。教師隨機引導學生閱讀課后的“資料袋”并適當補充。

　　2．揭示課題，齊讀課題。

　　3．課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？請同學們讀課文。