奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《舟過(guò)安仁》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、100%的學(xué)生能通過(guò)反復(fù)地練讀和師生互相評(píng)價(jià)的讀，達(dá)到能正確、流利地朗讀古詩(shī)。90%的學(xué)生能通過(guò)理解古詩(shī)的意思、想象詩(shī)中的情境，感受到詩(shī)中兒童的可愛(ài)，感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。

　　2、98%的學(xué)生能借助書上的注釋和插圖，結(jié)合課外搜集到的有關(guān)資料，理解詩(shī)句意思，感受小童的形象；

　　3、95%的學(xué)生能通過(guò)熟讀和想象詩(shī)中描繪的情境，感受到兒童的可愛(ài)之后，能體會(huì)出作者對(duì)兒童的贊賞、喜愛(ài)之情，同時(shí)也感受詩(shī)人的不泯童心。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能通過(guò)理解古詩(shī)的意思、想象詩(shī)中的情境，感受到詩(shī)中兒童的可愛(ài)，感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟古詩(shī)中所表達(dá)的童樂(lè)、童趣，受到美的熏陶。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了呂巖的《牧童》一詩(shī)，欣賞到了一幅牧童晚歸的休憩圖，誰(shuí)能有感情地把這首詩(shī)背給大家聽(tīng)？

　　2、同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)背誦情況，并在評(píng)價(jià)的同時(shí)，讀出自己的感受。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

　　草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，就像一幅恬淡的山水畫，讓我們感受到古人“日出而作，日落而息”生活的安然與恬靜，更讓我們感受到古代兒童那無(wú)羈無(wú)絆、自然放松的趣味生活。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫古代兒童趣味生活的小詩(shī)，題目是《舟過(guò)安仁》。

　　看到這個(gè)題目，你知道了什么？

　　二、初讀品味童趣

　　（一）初讀感知，讀通讀順讀出音律。

　　1、教師范讀，學(xué)生初悟。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　3、小組練讀，熟讀比賽。

　　要求：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自由地大聲地朗讀古詩(shī)，同學(xué)們不僅要把古詩(shī)讀熟，更要把每一個(gè)字詞讀準(zhǔn)確。

　　預(yù)設(shè)：關(guān)注“篙（gāo）、棹（zhào）”兩個(gè)字的讀音。

　　4、指名朗讀，生生評(píng)價(jià)。

　　5、齊讀古詩(shī)，讀出音律。

　　（二）結(jié)合注釋，插圖理解詩(shī)意。

　　1、同學(xué)們，恭喜你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)不僅讀通讀熟了古詩(shī)，而且讀出了古詩(shī)的韻律，下面請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，并結(jié)合書中的注釋和插圖，看你有讀懂了些什么？不懂的可以畫出來(lái)，在小組內(nèi)交流。

　　2、全班交流理解的和不理解的詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。

　　預(yù)設(shè)：（1）詞語(yǔ)：怪生遮頭使風(fēng)

　　（2）詩(shī)句的意思。

　　三、品讀感悟童趣

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感悟童真童趣。

　　1、同學(xué)們，波光粼粼的安仁的小河中，一葉小舟輕輕駛來(lái)。詩(shī)人正坐在船中享受著春天的美景：碧草含露，楊柳依依；瀲滟水光，萬(wàn)傾碧波；陽(yáng)光明媚，柔風(fēng)拂面，怎不令人心曠神怡？閑暇之余，不經(jīng)一瞥，頓而啞然失笑。什么如此吸引他？想像一下眼前的畫面，待會(huì)為我們描繪。

　　2、指名描繪看到的畫面。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生首次描繪可能僅僅是把詩(shī)句的意思枯燥地講給大家聽(tīng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)句說(shuō)得更豐滿一些。也可多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　3、品讀詩(shī)句，感悟童真童趣。

　　（1）如此特別的兩個(gè)孩子，楊萬(wàn)里看到他們時(shí)會(huì)有什么感受呢？

　　（2）他們給你留下了什么印象？看到這么可愛(ài)的孩子，你內(nèi)心充滿了什么之情？請(qǐng)你帶著這種感情讀一讀這首詩(shī)。（喜愛(ài)）

　　（二）再創(chuàng)情境，品讀體會(huì)作者的不泯童心：