奧數網整理了關于小學語文課文《畫家和牧童》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教材說明：

　　《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然“擠”進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢于挑戰權威的品德值得我們學習。

　　教學目標：

　　1.會認13個生字，會寫12個字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3.懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　教學重、難點：

　　如何引導學生體會要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎是本課教學的重點與難點。

　　教學準備：

　　掛圖字卡錄音機及磁帶，投影儀等。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發生的故事同學們想知道嗎？今天，老師就和同學們一齊學習21課《畫家和牧童》。

　　2.相機出示課題。畫家和牧童（“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些）（齊讀課題）

　　3.誰知道老師為什么這樣寫課題？（學生自由發表看法）

　　4.教師設疑，引導讀書，這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

　　二、朗讀感悟

　　1. 初讀整體感悟。

　　（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動的句子畫出來。

　　（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

　　（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？

　　2. 看圖重點朗讀感悟

　　（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細讀一讀。

　　（2）圖上的哪一個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？

　　（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

　　（4）對比，感悟人物品質。

　　戴嵩---牧童

　　年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。

　　地位不一樣；一個是畫家，一個是牧童。

　　生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。

　　品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。

　　（5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。練習用贊美的語氣讀人們的評價。

　　如果你是戴嵩你會感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度，天真質樸的語氣讀牧童說的話。

　　（教師可適時范讀，引導評讀、仿讀、賽讀、表演讀等）

　　（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內容表現出來。

　　（7）請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情動作語氣三方面引導評議，檢查學生對“稱贊贊揚和藹慚愧拱手”等詞語的理解情況）

　　3. 領悟內容誦讀全文。

　　（1）想象當時的情況，人們聽了會說些什么？

　　（2）學了課文，聯系你的體會，你想對誰說什么？

　　（如：我想對戴嵩說；真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。

　　我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）

　　（1）帶著各自對課文的體會，自由地，有感情地朗讀課文。

　　三、總結課文

　　學了這篇課文，你有哪些收獲，快來告訴老師和同學吧！

　　第二課時

　　一、復習導入

　　（1）同學們，上節課同學們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？（分段自由選擇讀課文）

　　（2）同學們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認不下了，還有不認識的嗎？這節課咱們就想辦法解決。

　　二、生字教學

　　（1）各自讀課文，把不認識的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學會它們（生字全部學會的同學，可以當小老師，在組里幫助其他同學認字；也可以查字典；問老師；等等）

　　（2）小組內同學們互相檢查識字情況。（可以認卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）

　　（3）投影片出示要求會認得生字詞

　　戴上價錢購買濃墨涂抹和藹批評翹起來驅趕蒼蠅慚愧拱手

　　（自由讀讀，不認識的看看書或問問同學；一起讀一讀。）

　　（4）小黑板出示要求會寫的生字

　　兄呆商抹擠拱決價錢購批評

　　a指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。

　　b同桌討論，你讀了些字發現了什么？

　　“抹，擠，拱，批”四個字都有提手旁。

　　“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。

　　“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同。

　　“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

　　c示范指導

　　“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。

　　“錢”：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。

　　“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。

　　學生在書上描紅，并練習書寫。

　　同學們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說）

　　三、拓展延伸

　　用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。（小組內進行）

　　說說你有更好的辦法很快的學會這些生字嗎？（指名說）

　　開一個“人無完人”的故事會

　　課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習”的故事，自己讀讀，并和同學交流交流。

　　（如：孔子的“三人行必有我師”的故事；華羅庚的故事等。）

　　板書設計：

　　畫家　　　和　　　　　　牧童

　　濃墨涂抹　和藹　　　　　喊

　　輕筆細描　慚愧

　　虛心　　　　　　　　　　勇敢