3、分組分段朗讀課文。

　　第二次自學

　�。ㄋ模�、學習第一自然段

　　1、投第一自然段，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）

　　2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？

　　3、四人小組自學。

　　4、交流討論，教師適時點撥。

　�。�1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。

　�。�2）第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。

　　重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？

　　頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

　　背上：淺綠色的外衣

　　腹部：赤褐色的襯衫

　　聯系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。

　　思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）

　�。�3）第六句

　　學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。

　　“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？

　　眼：透亮靈活

　　嘴：又尖又長

　　聯系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。

　　5、結合板書，小結本段

　　6、指導訓練朗讀。

　　板書設計：

　　紅色的小爪子

　　外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）

　　小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）

　�。ㄎ澹�、課后練習：

　　1、我會拼寫

　　sìyǎngfùbùchènshāngchìhèsè

　　（）（）（）（）

　　2、形近字組詞

　　復（）俏（）陡（）

　　腹（）悄（）徒（）

　　第二課時

　�。ㄒ唬�、出示教學目標：

　　1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。

　　2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

　　自學第一次

　�。ǘ�）、學習第二、三自然段

　　1、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）

　　2、學習第二自然段

　　自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。

　　第一句：動作敏捷

　�。�1）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。

　�。�2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。

　　第二句：專心機警

　　抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”