1．學生介紹自己所了解的大雁。

　�、俅笱泔w行的特點；

　　②大雁喜歡群飛；

　�、蹖Ρ缺疚�，孤單失群的大雁，進入課文的環境。

　　2．多媒體看圖，引導學生具體感受群飛大雁的特點，感受孤單失群，受傷的大雁心理。

　　3．自由讀課文，交流初讀結果。

　　①你從哪里知道這是一只受過箭傷的鳥？說說讀懂了什么？（引導學生大聲地朗讀課文，適時給學生鼓勵評價和認可，激發學生的情趣。）

　�、谝龑�學生進入情境，仔細聽聽大雁好像叫什么呢？你又能看到什么呢？（展開想象，培養學生的想象、觀察能力，給學生自主的空間。）

　　③師生同時用手勢模擬大雁“忙往上飛，直掉下來”的樣子。讓學生動起來，更真實感受大雁無助的表現和悲慘命運。重點要演示出：“嘣”一聲，大雁高飛，傷口裂開，掉了下來。及時引導學生讀。（促進語言的積累，感受語言魅力，把老師的資源優勢帶給學生。）

　　④再次自由地讀課文，把需要深入研究的問題用筆記下來。（教師要及時梳理，引導學生深入學習課文。）

　　三、深讀課文，探究文意

　　根據剛才提出的不同問題，教師及時梳理

　　1．學習更羸射雁的過程。

　�、僮杂勺x課文，交流體會，抓住“能手、有經驗”等詞，理解更羸這個人。

　�、谂e例說明什么是能手？

　　③對話朗讀，體會人物的內心情感。你能讀出什么？

　�、芏嗝襟w出示空蕩的天空，學生模擬大雁落的過程和更羸射大雁的動作。

　�、莞�羸“有經驗”表現在哪里呢？讀出人物內心情感和人物的表現力。

　　2．學習最后一段。

　　再自由讀課文最后一段：想想，更羸為什么不用箭，只拉弓就能射下大雁？