（反思：由于自己設想是在最后展示的時候如果有時間讓學生把作品拿出來做個簡單交流所以沒有考慮到這一點，非常遺憾。）

　　二、示范引路，明確要求

　　1、示范引路：聽了同學們的構想，老師我也很想發明一個機器人，你們想知道嗎？（出示圖片）

　　我想發明的機器人叫瓦力，它是一個清掃機器人。因為地球上的垃圾越來越多，所以我們迫切需要機器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。

　　瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發現可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個錄音機，它會一邊工作一邊聽錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。當它開始工作時，它會用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進肚子，然后壓扁它們，再運到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量來源是太陽能，在錄音機的頂上有幾塊太陽能板，能吸收太陽能。

　　有了清掃機器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節省空間。這樣，我們的家園也可以恢復原來的美麗。

　�。ńㄗh：老師的“引”只注重文字表達，而且太長了，語言不夠簡潔，也沒有讓學生進行評價。這里其實是一個很好的評價訓練點，可以讓學生知道怎樣進行表達和評價�；蛘呷绻麚Q成一個表現瓦力工作的視頻會更生動形象。）

　�。ǚ此迹鹤约捍_實有點懶，也跟個人的喜好有關，我個人比較注重文字表達方面，而沒有充分考慮到學生的接受能力和認知水平。）

　　2、明確要求：以老師的介紹為例，說說我們在介紹自己發明的機器人的時候應該說些什么？

　　（1）說：名稱、原因、樣子、本領

　�。�2）評：說清楚講明白，想象奇特合理

　　三、交流展示，評價激勵

　　1、小組內交流

　　我們以小組為單位，先在小組內結合自己課前設計好的作品，相互說一下要發明的機器人，重點說清它的樣子和本領。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學代表本組參加比賽。

　　2、聽評要求：認真聽、評一評、問一問

　　老師其余的同學一起當評委，我們一定要認真聽，然后按要求評一評他發明的機器人，說說優點也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創意獎。

　　3、學生代表上臺講，全班學生進行評議。

　　（建議：在學生交流展示的時候，有些學生語言表達得不夠簡潔，沒有抓住重點來交流，老師也沒有很好地進行引導。學生在展示的時候是否能要他們圖文并茂來講解，這樣會更吸引“觀眾”。）