奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)生字：夷 珊 檜

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)花珊為了拯救人們，犧牲了個(gè)人的幸福，不畏艱難勇敢為民除害的高尚品質(zhì)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)花珊為了拯救人們，犧牲了個(gè)人的幸福，不畏艱難勇敢為民除害的高尚品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：熟讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　一、正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)。

　　武夷（yí）山 占據(jù)（jù） 花珊（shān） 肥沃（wò）

　　紅檜（guì）樹(shù) 奔騰（téng）高超（chāo） 斷裂（liè）

　　漫（màn）山遍野 天長(zhǎng)日久 亂蹦亂跳

　　二、將課文讀通、讀順，即不加字，不掉字，不錯(cuò)字。（一般至少朗讀三遍。）

　　三、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合實(shí)際等方法理解不懂的詞語(yǔ)，找出還不理解的詞語(yǔ)。

　　本課新理解的詞語(yǔ)

　　它的意思

　　還不理解的詞語(yǔ)

　　四、盡量搜集以下資料，并歸納記錄。

　　1、武夷山的相關(guān)資料。

　　2、阿里山的相關(guān)資料。

　　五、思考：本文講了一件什么事？

　　六、你還有哪些不懂的問(wèn)題，請(qǐng)記錄。

　　老師：制作課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　課前交流：

　　今天上課前，老師先跟大家聊聊好嗎？

　　同學(xué)們平時(shí)喜歡看電視或者看書(shū)嗎？

　　你最喜歡其中的哪個(gè)人物，為什么？

　　一、激qing導(dǎo)入。

　　1、師導(dǎo)入出示課件 在福建武夷山頂上，有一塊很高很大的巖石，叫望女石。在臺(tái)灣阿里山中，有一棵很高的紅檜樹(shù)，叫思母樹(shù)。”今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了嗎？

　　1、抽生到黑板前寫(xiě)生字。其余的學(xué)生在課堂本上寫(xiě)生字。

　　老師覺(jué)得武夷山幾個(gè)字特別難寫(xiě)，誰(shuí)能幫老師寫(xiě)寫(xiě)嗎？這篇文章寫(xiě)了一個(gè)姑娘的故事，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)姑娘的名字。（花珊）請(qǐng)花珊后來(lái)變成了一棵紅檜樹(shù)。請(qǐng)你把紅檜樹(shù)幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上。（形成初步板書(shū)）

　　【采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生寫(xiě)生字，不露痕跡地檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況】

　　2、學(xué)生齊讀生字。

　　3、介紹本文是一則民間故事。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真地朗讀課文，一定要讀得正確流利，不添字，不少字。邊讀邊思考本文講了一件什么事？（出示課件）

　　【學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，開(kāi)課簡(jiǎn)單抽查課文的閱讀后，馬上進(jìn)行下一任務(wù)，可以節(jié)約寶貴的教學(xué)時(shí)間，這一設(shè)計(jì)有待今后改善�！�

　　2、請(qǐng)學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)，然后同桌交流，再全班交流：本文講了一件什么事？盡量指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確。

　　【一連抽了三名學(xué)生交流本文講了一件什么事情，都說(shuō)得過(guò)于具體。老師只是提示要說(shuō)得簡(jiǎn)單而清楚，沒(méi)有教給具體的方法，讓學(xué)生歸納能力得到提升，是本課的遺憾】

　　3、同學(xué)們了解了本文講了一件……事（師小結(jié)，并形成板書(shū)。）那花珊給你留下了什么樣的印象？（美麗、善良、勇敢……）

　　三、抓感動(dòng)的句子，體會(huì)花珊的高尚品質(zhì)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，不過(guò)老師告訴大家一個(gè)秘密。想知道嗎？如果我們認(rèn)真研究描寫(xiě)花珊的句子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花珊遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止美麗、善良、勇敢，她還有很多品質(zhì)藏在文字里面。你們想去探尋這些文字的秘密嗎？好，勾出描寫(xiě)花珊的語(yǔ)句，反復(fù)有地讀一讀，想一想花珊是一個(gè)什么樣的姑娘，把你的想法批注在旁邊。（出示自學(xué)要求）

　�。ㄒ唬�學(xué)生自學(xué)、教師巡視了解學(xué)習(xí)情況并適當(dāng)點(diǎn)撥。

　�。ǘ�）小組匯報(bào)，教師深入每組，了解學(xué)習(xí)情況，并作指導(dǎo)。

　　出示要求：先有感情地朗讀勾的句子，再說(shuō)感受。

　�。ㄈ�）全班交流。

　　過(guò)渡：總結(jié)自學(xué)情況。

　　1、苦練本領(lǐng)：學(xué)生交流并朗讀。教師根據(jù)指導(dǎo)情況，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字詞感悟，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。（終于九九八十一天）

　　（1）生匯報(bào)。

　�。�2）寫(xiě)話練習(xí)，感悟花珊練習(xí)的辛苦與堅(jiān)持不懈。

　　從哪些詞語(yǔ)里可以看出花珊來(lái)的。

　　師追問(wèn)：在練練習(xí)射箭和刀法的時(shí)，花珊一定遇到了不少困難，是吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)花珊都可能遇到哪些困難呢？學(xué)生交流。

　　出示：遇到了哪些困難，怎么克服的？和周圍的伙伴交流交流，把你的想法寫(xiě)出來(lái)。

　　【此步驟可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，亦可訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，但因時(shí)間關(guān)系，臨時(shí)改成了說(shuō)話�！�

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)。

　�。�4）這個(gè)故事在選進(jìn)教材的時(shí)候，進(jìn)行了縮減，同學(xué)們，想不想看原滋原味的傳說(shuō)中是怎么講花珊苦練本領(lǐng)的？

　　出示：她先在村頭的一塊大巖石下練習(xí)射箭，每天迎著朝霞離開(kāi)家門，頂著滿天的星星才回到家中。她練啊練啊，手臂練痛了，練腫了，手上起了一顆顆血泡，血泡消下去后，又結(jié)起一層厚厚的老繭，強(qiáng)勁的弓，也不知道拉斷了多少把。她一連練了九九八十一天，終于練出一手高超的射箭本領(lǐng)。她的箭射得又準(zhǔn)又狠：要說(shuō)準(zhǔn)，天上高高飛行的雁群，她要射哪一只，就能弓響雁落；要說(shuō)狠，箭頭能從石頭的另一邊鉆出來(lái)。

　　緊接著她又練習(xí)使用大刀的武藝，又是一連九九八十一天，練成了一手好刀法。村頭有一棵兩臂合抱粗的大樹(shù)，她一刀砍去，就斷成了兩截。

　　【此設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生欣賞原文中的語(yǔ)言，進(jìn)而與自己的寫(xiě)作進(jìn)行對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懽�，但因時(shí)間關(guān)系，放棄了出示，心中有些許遺憾�！�

　　淚別母親和日夜思母合在一起講

　　2、淚別母親：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

　　預(yù)設(shè)：花珊舍不得母親，母親也舍不得花珊�；ㄉ汉湍赣H的感情深厚。

　　師：對(duì)啊，花珊跟我們一樣愛(ài)著母親，媽媽跟我們的媽媽一樣愛(ài)著自己的孩子，但他們?yōu)槭裁匆�分開(kāi)呢？

　　生：受苦受難的人們。

　　師：這就是舍小家，為——

　　生：大家。

　　這就是，舍己

　　生：為人。

　　這就是——花珊這種舍己為人的品質(zhì)，怎能不讓人敬佩呢？

　　3、日夜思母：（變成紅檜）

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)。

　　（2）小結(jié)：是啊，這對(duì)母女為了大家的幸福，犧牲了自己的幸福分隔兩地，飽受思念之苦。母親在大陸的武夷山望女歸，花珊在臺(tái)灣的阿里山思母親，這不正像祖國(guó)母親期盼這臺(tái)灣寶島早日回歸祖國(guó)的懷抱嗎？

　　師：媽媽對(duì)女兒的愛(ài)如大海般深沉，女兒對(duì)媽媽的愛(ài)比山還高。為了人們的幸福，為了人們都能享受家庭的溫暖，家庭的愛(ài)，她們卻將個(gè)人的愛(ài)藏在心底，將對(duì)人們的愛(ài)放在了首位。這偉大的愛(ài)深深地打動(dòng)了我們。同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)讀一讀這一段。（課件出示兩部分內(nèi)容）（學(xué)生先練讀，再分角色朗讀。）

　　4、勇除妖怪：學(xué)生交流并朗讀。教師根據(jù)學(xué)生回答情況，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)花珊武藝高強(qiáng)，勇敢。（出示文字前朗誦一次，出示文字后小組內(nèi)練讀一次，抽幾組學(xué)生朗讀，全班朗讀一次）

　�。�1）生匯報(bào)。特別點(diǎn)撥兩個(gè)直字。（把直換個(gè)詞語(yǔ)讀）

　　【學(xué)生不能換出詞語(yǔ)，老師立即出示了直的三層意思，請(qǐng)學(xué)生選擇，理解直在文中的意思，并體會(huì)花珊的勇敢，武藝高強(qiáng)。這樣做降低了學(xué)生理解的難度，也體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)理念。】

　�。�2）學(xué)生朗讀。

　　四、拓展練習(xí)

　　剛才，同學(xué)們通過(guò)反復(fù)朗讀感動(dòng)的句子，談了自己的感悟�，F(xiàn)在，花珊在你心目中是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)小組討論橫線上可以哪些詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組填得又多又準(zhǔn)確�。ɑㄉ海�你真是一個(gè) 姑娘）

　　1、小組填。

　　2、全班交流。

　　五、總結(jié)并推薦書(shū)籍

　　1、總結(jié)：這一節(jié)課，我們對(duì)花珊的認(rèn)識(shí)，由開(kāi)始的美麗、勇敢、善良……到后來(lái)的堅(jiān)持不懈、舍己為人……我們對(duì)花珊的認(rèn)識(shí)，逐步深入。這是因?yàn)槭裁茨兀?br />
　�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)、展開(kāi)豐富的想象等。）

　　2、推薦閱讀。（課件出示）

　　今天同學(xué)們表現(xiàn)非常不錯(cuò)，老師將沒(méi)有縮減過(guò)《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》全文獎(jiǎng)勵(lì)給咱們四二班，同學(xué)們有空的時(shí)候可以找來(lái)讀一讀。

　　四大民間故事：《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》（課件出示）

　　【推薦書(shū)籍激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，有助培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　武夷山和阿里山的 為民除害

　　傳 說(shuō) 花珊 紅檜樹(shù)

　　《武夷山和阿里山》教學(xué)反思

　　本文是選讀課文，主要講山里來(lái)了一個(gè)妖怪，打破人們的幸福生活。花珊決心除掉妖怪，她勤練本領(lǐng)，含淚告別母親，勇敢地除掉了妖怪，因?yàn)槲湟纳綌嗔褳閮刹糠郑�花珊和媽媽分別，唯有在武夷山和阿里山上互相遙望，最后媽媽變成了石頭，花珊變成了思母樹(shù)。