奧數網整理了關于小學語文課文《彩色的翅膀》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1、感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。

　　2、引導學生從字里行間去發現寶石島的幾個特點。

　　3、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。

　　4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

　　5、學習運用文本“吃西瓜”細節描寫的方法，進行仿寫練筆；運用文末段進行想象練筆訓練。

　　教學重難點：

　　教學重點：1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

　　3、依據文本特點，運用第一單元“聯想和想象的表達方法”進行深化練筆訓練。

　　難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　【教學時間】一課時

　　【教學步驟】

　　一、讀題存疑

　　1、導入：同學們季老先生留學在外，無時無刻不在思念著祖母親；駐扎在海島的邊防戰士，則用自己的方式表達著對祖國海島的愛，今天我們要學習新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書課題）看看課文是用哪些文字來表達自己扎根海島，建設海島的決心的。

　　2、指名讀題。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？

　　3、讀略讀提示，明確學習目標

　　讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？

　　（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）

　　(意圖：在略讀課文中，連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題，他是學生學習略讀課文的領路人，提示了略讀課文的學習要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學生面前，所以在學生從連接語中提取出信息之后，我又引導他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有的放矢地進行學習，提高學習實效；又可以使整個教學過程顯得大氣、簡約，避免了教學內容的面面俱到。)

　　二、檢查預習、交流

　　1、理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：

　　2、交流如下問題：

　　（1）、想想這篇課文主要寫了一件什么事？

　　（2）、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

　　（3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

　　（通過預習的檢查，梳理文本內容，形成整體思路，為文本的學習感悟做好鋪墊。）

　　三、探秘小島

　　咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹；咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。這些島嶼不但風景優美，人文薈萃，而且物產豐富。那么，文中的寶石島當年又是怎樣的一個島嶼呢？請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點。

　　1、不毛之地

　　教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

　　2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”

　　飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達。

　　3、遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。”

　　戰士們遠離家鄉，與親人朋友聯系不便。

　　形成板書：不毛之地條件艱苦遠離大陸

　　（文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環境，但正是這幾句從另一側面烘托出邊防戰士扎根海島、建設海島的愛國之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內涵，對領悟邊防戰士的愛國之舉是有舉足輕重的意義。）