奧數網整理了關于小學語文課文《燈光》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　《燈光》選自人教版六年級下冊第三組的第二篇課文，本組專題是“深深的懷念”，緬懷革命先烈，繼承光榮傳統，還要把握主要內容，體會作者表達的真情實感，了解課文的敘述順序，并在今后的習作中加以運用。《燈光》是一篇革命題材的略讀課文，現在的孩子遠離戰爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。教學此課，教師不能生硬地說教，而是借助電影、圖片等，借著文字的品讀讓他們一點一點去悟，并創設一些情境讓他們去換位想象，逐步理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻的精神，滲透理想教育。根據單元學習重點，本篇課文的學習在把握主要內容的基礎上，還要了解課文的敘述順序，體會作者表達的真情實感。

　　基于六年級學生已經有了一定的概括能力，那么本單元的學習應重點滲透到概括文章大意的方法學習上來，在小學高段，字詞教學可以放到課前預習中，讓學生自己查找不會的讀音、解釋不明白的字詞。同時基于小組活動的小班化教學，我主要從以下兩個方面來解讀教材、

　　1．采用略讀課文教學的基本模式“自讀——交流——拓展”展開教學，同時設計好活動案，在小組合作學習的基礎上，有效結合活動案，重視小組討論、交流、匯報。并在交流的過程中點撥引導，指導學生讀好重點句。

　　2．在閱讀教學中適時地穿插語言訓練。抓住“多好啊”與“燈光”兩條線索，在理解課文內容，感悟人物形象，學習文章表達技巧過程中挖掘一些語言訓練點進行語言訓練。由“多好啊”引入課文的學習，悟郝副營長那種對美好理想的向往；品讀描寫“燈光”的句子，悟郝副營長為理想而獻身的精神。寫寫對英雄說的話，在文中融入對革命先烈的懷念。

　　根據以上認識，我把教學本課的教學目標定為如下四條：

　　1．讀讀記記“戰地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容。

　　3．找出“多好啊！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？。

　　4．從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

　　教學重點：找出“多好啊！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？

　　教學難點：理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。教學過程主要分為四大板塊：

　　一、欣賞兩組圖片，有燈光的夜晚和沒有燈光的夜晚，通過對比，感受現在生活的美好，并導入課文的學習。這個設計主要是由于燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它，也從未感受過它的重要性。通過對比圖片，了解燈光的重要，同時本文的作者對燈光有著一種特殊的感受，圍繞著燈光曾發生過一個感人的故事，由此走進文本的學習。

　　二、檢查預習，交流活動案前置性作業的一、二兩題，先在小組里讀讀生字詞，互相糾正，再由組長說說哪些事容易讀錯的字詞。2.把握主要內容，理清課文寫了一件什么事情，完成第二小題的內容填空，并了解課文寫法上的特點：倒敘。體會倒敘的好處。這是一篇略讀課文，學生只要讀讀記記這些生字詞，那么高段的學生已經有這個能力自學生字詞了，作為前置性作業讓學生課前完成。對于本單元的訓練重點，把握文章的大意，我也給出了按課文內容填空的方式在課前概括，讓學生能挖掘文本的有效信息，由于本篇課文內容對學生而言概括難度相對較大，因此出現按課文內容的形式讓學生完成。并在課堂上說說概括的方法。

　　三、品讀課文主體部分，抓住燈光，觸摸英雄。主要圍繞這樣一個中心問題進行展開是啊！“多好啊！”這是真摯又樸實的心里話，在文中出現了幾次？。請同學們打開課文，認真默讀課文，找找分別在什么樣的情況下寫到了“多好啊！”，他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？這里我進行了一個小組合作學習的任務。完成以下表格。在略讀課文的教學中，教師應放手讓學生自主閱讀獲取信息，提高提煉概括信息的能力。

　　那么完成表格后，教師繼而引導為了美好的憧憬，郝副營長是怎么樣做的呢？畫出自己感受深刻的句子，把感受寫在旁邊，小組交流。這里又安排了一個小組交流的活動，先在小組里互相說說，既然推薦一至兩個全班交流。在學習交流的基礎上出示句子：“后來才知道??他被敵人的機槍打中了。”

　　引導：理解詞語“千鈞一發”以及在課文中理解。請小組讀一讀，你們又感受到了什么？指導朗讀。通過對文本的反復閱讀，領悟郝副營長在戰斗中舍身為后續

　　部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神

　　認真研讀開頭和結尾，體會文章的另一寫法，首尾呼應。并體會這么寫的好處在哪？

　　四、拓展寫話，提升對“燈光”的認識，緬懷革命先烈。

　　本課教學主要圍繞課前閱讀提示中的兩個問題展開，課文寫了一件什么事及對幾個帶有“多好啊”的句子的體會，在此過程中主要進行了三次語言訓練。一是在“初讀課文”之后，說一說課文主要寫了一件什么事，這是一個常規性的語言訓練，但很重要，對于高段學生而言，平時不光要說，還要寫下來。本篇課文內容對學生而言概括難度相對較大，因此出現按課文內容的形式讓學生完成二是在“品讀課文，走進英雄”這一環節中，為了美好的憧憬，郝副營長是怎么樣做的呢？畫出自己感受深刻的句子，把感受寫在旁邊。領悟郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。三是在體會燈光的含義后，讓學生拓展寫話：齊讀“這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。”完成小練筆：

　　郝副營長，我想對你說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　同學們，此時此刻我想對你們說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（對燈光的深刻認識，對幸福生活的理解，對先烈的懷念），深化課文主題。最后作業布置，同步練完成。觀看革命題材影片。學習文章的寫作特點，倒敘，寫一個片段。