奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《絕句》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材

　　《絕句》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元17課的第二首古詩(shī)。本單元的主題是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人杜甫的一首七言絕句，該詩(shī)畫(huà)面明麗，語(yǔ)言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，描寫(xiě)了成都杜甫草堂明媚的春色，表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。

　　二年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)古詩(shī)的了解和積累很少。新課程強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力爭(zhēng)做到不再是“教學(xué)生念書(shū)”，而是創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，愉快的學(xué)習(xí)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　為了讓二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生字，能夠流利有韻味的朗讀古詩(shī)，通過(guò)品讀古詩(shī)感受大自然之美，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

　　知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)詩(shī)歌中的生字，正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，讀出詩(shī)的韻味。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，讀誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀出詩(shī)的韻味，體會(huì)大自然之美，感悟詩(shī)人愉快的心情。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法

　　學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　本課的教學(xué)，我力求把詩(shī)歌的美貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。目的是為了讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

　　朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　誦讀古詩(shī)，體會(huì)情感

　　拓展遷移，形成能力

　　（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　新課伊始，我精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“詩(shī)仙”李白的《望廬山瀑布》，詩(shī)人用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，今天我們又要讓李白的好友——“詩(shī)圣”杜甫帶領(lǐng)我們到四川成都浣花溪草堂去領(lǐng)略那里的美景，你們有興趣嗎？（課件出示杜甫簡(jiǎn)介和詩(shī)歌內(nèi)容）。

　　（二）初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。出示生字，誰(shuí)愿意把這些生字讀給大家聽(tīng)，交流識(shí)記生字的方法。如加一加、換偏旁、順口溜等方法輕松識(shí)字，然后給這些生字組詞。通過(guò)范讀，畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)讀正確、讀流利。

　　（三）朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　出示課件，學(xué)生隨著老師的手勢(shì)一起有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)，提出朗讀要求：一邊讀，一邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在書(shū)中用橫線畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)的景物。指名讀，點(diǎn)撥理解“鳴”“含”“泊”“千秋雪”等詞語(yǔ)，如果讓你給這首詩(shī)畫(huà)一幅畫(huà)，你打算用哪些顏色來(lái)畫(huà)？為什么？用這樣的句式練習(xí)：如果讓我給這首詩(shī)畫(huà)一幅畫(huà)，我打算用（ ）顏色來(lái)畫(huà)（ ），因?yàn)椋?）。然后齊讀古詩(shī)，全班交流，詩(shī)中描寫(xiě)了（ ）這六種景物。大詩(shī)人杜甫展開(kāi)語(yǔ)言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫(huà)面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。學(xué)生很快找出表示顏色的“黃”“翠”“白”“青”四種顏色，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍(lán)輝映，讀來(lái)怎不令人心曠神怡怎能不體會(huì)到詩(shī)人愉快的心情呢？

　　（四）誦讀古詩(shī)，體會(huì)情感

　　通過(guò)不同形式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“找對(duì)子”的小游戲。老師先出詞，讓學(xué)生從詩(shī)中找出詞來(lái)對(duì)。討論交流，如：“兩個(gè)”對(duì)“一行”、“黃鸝”對(duì)“白鷺”、“翠柳”對(duì)“青天”、“窗”對(duì)“門”、“西嶺”對(duì)“東吳”、“千秋雪”對(duì)“萬(wàn)里船”。然后我讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)視頻朗誦，想象畫(huà)面。這樣的設(shè)計(jì)意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境美。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn)，由低及高，寫(xiě)的是動(dòng)景，草堂周圍翠綠的柳樹(shù)上成對(duì)的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”由遠(yuǎn)及近，寫(xiě)的是靜景，窗雖小，因“含”著，千年積雪而讓人感受到時(shí)間的久遠(yuǎn)；船雖泊但靜中寓動(dòng)，也因其行程萬(wàn)里使人頓覺(jué)天地開(kāi)闊，意境幽遠(yuǎn)，更顯示出詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟。

　　（五）拓展遷移，形成能力

　　大量閱讀優(yōu)秀的古詩(shī)，能使學(xué)生領(lǐng)悟中華語(yǔ)言的精華，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：課后收集一些杜甫的詩(shī)，如《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》和描寫(xiě)春天的詩(shī)，在晨誦課上展示給同學(xué)們；如果你有興趣的話，你還可以在繪本上畫(huà)一畫(huà)這首詩(shī)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　絕 句

　　兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，

　　一行/白鷺/上/青天。

　　窗含/西嶺/千秋/雪，

　　門泊/東吳/萬(wàn)里/船。

　　我的板書(shū)就是原詩(shī)，既讓學(xué)生掌握了詩(shī)句中的字詞，又使學(xué)生對(duì)本詩(shī)的節(jié)奏有了清晰明了的認(rèn)識(shí)，更利于學(xué)生誦讀、記憶，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　六、說(shuō)教學(xué)反思

　　《絕句》是一首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字，但可教學(xué)之處實(shí)在太多。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到有收獲也有遺憾。成功之處有：

　　1、體現(xiàn)了我校“3143”情景教學(xué)模式，分層試教。注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了“以生為本，以學(xué)為主”的教學(xué)理念。

　　2、以讀代講，以讀促悟，以讀悅情

　　本節(jié)課以讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深通過(guò)不同形式的讀，圖文并用，借助圖畫(huà)將古詩(shī)形象化，讓學(xué)生更直觀地理解古詩(shī)，反復(fù)吟誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。

　　教學(xué)中我多次創(chuàng)設(shè)情景，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)古詩(shī)的對(duì)仗特點(diǎn)。學(xué)生從潛移默化中感受中國(guó)古詩(shī)詞的魅力，激發(fā)學(xué)生大量閱讀古詩(shī)詞的興趣。

　　當(dāng)然，我的教學(xué)還有很多不足之處，如在教學(xué)中不敢完全放手，束縛了學(xué)生想象的空間……，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，給我更好的建議。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！