奧數網整理了關于小學語文課文《中彩那天》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　1教學目標

　　1、準確認讀“拮、寐”等6個生字，并結合具體語境準確理解“拮據、夢寐以求”等詞語含義。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習復述課文主要內容。

　　3、在理解課文內容的同時，學習作者通過人物神態、動作描寫表現人物內心的寫作方法。

　　2學情分析

　　本單元的主題是“以誠待人”，因此體會父親誠實、講信用的品質是本課理解上的重點，理解“道德難題”的含義，也就成了本課的難點。本課的教學對象是四年級學生，雖然已具備了一些理解詞句的能力，但在把握課文主要內容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度。教學以學生自讀自悟為基礎，教師根據學情恰當引導、啟發，在難點處巧設疑問，設置梯度，在重點處凸顯語言文字訓練，并及時總結提升寫法。

　　3重點難點

　　重點是理解父親留車到還車矛盾的心理經過。

　　難點是理解父親所面臨的"道德難題"。

　　4教學過程 4.1 第二學時 評論(0)     教學目標

　　1、準確認讀“拮、寐”等6個生字，并結合具體語境準確理解“拮據、夢寐以求”等詞語含義。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習復述課文主要內容。

　　3、在理解課文內容的同時，學習作者通過人物神態、動作描寫表現人物內心的寫作方法。

　　評論(0)     教學重點

　　重點是理解父親留車到還車矛盾的心理經過。

　　評論(0)     學時難點

　　難點是理解父親所面臨的"道德難題"。

　　教學活動 活動1【導入】（一）導入新課，初讀課文。 師：（播放喜慶歡快的音樂）同學們，咱們現在就在福利彩票的開獎現場。恭喜你，你中獎了！現在我來采訪一下你，此時此刻，你的心情怎么樣？能用一個詞語或句子來說一下嗎？ 生：（回答）。 師：是啊，激動，興奮。咱們今天學習的這篇課文講的也是與中彩有關的故事，來，齊讀課題。 （生讀，師板書：中彩那天。）同學們，在這里，“中”的讀音是（生：zhòng），這是個多音字，它還有另外一個讀音（生：zhōng），組詞（生：中國）。 活動2【講授】（二）整體把握，理解詞語。 1、初讀課文，復述內容。 現在請同學們拿起課本，自由地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，好，開始。 同學們，這篇文章講了一件什么事情呢？ （1）個別練說，指導方法。 （引導學生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經過和結果來把握課文的主要內容。） （2）同桌練說。 2、檢查字詞，理解詞意。 本文共6個生字詞。拮據、奔馳、夢寐以求、饋贈、捎給、迷惑不解。 （讓學生學會聯系上下文，結合具體語境來理解詞意，并能讀出感情。） （1）個別讀詞。師指點詞意理解方法。 （2）齊讀詞語。 活動3【講授】（三）精讀課文，探究“道德難題”。 1、師：剛才同學們在接受采訪時都說中彩是件令人開心、興奮的喜事。但是文中的父親卻出乎我們的意料。他沒有像正常情況下那樣激動，而是有與眾不同的表現。同學們，現在來找一下，知道自己中彩得到一輛汽車的父親，他的表現是什么呢？ （1）神態：神情嚴肅 （2）動作：趕 真的是太不合常理了，這是為什么呢？同學們，你此時是不是和文中的“我”一樣，也有著相同的疑問呢？那好，請同學們認真讀課文的 6——8自然段，看看能不能自己從中找到問題的答案呢？好，開始。 （生讀課文。） 好，同學們，你們找到問題的答案了嗎？是什么原因呢？ （生答，師總結：因為中彩得到的汽車并不是自己的，父親遇到了一個道德難題。） 2、探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么是難題呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現的？ （1）父親面臨的“道德難題”指的是什么？ （引導學生明白：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。留車還是還車？） （2）抓相關詞句，探尋“難”的原因 是留車還是還車？我們先來幫父親探尋留車的理由有哪些？ 句子一：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。 （重點品讀“拮據”。） 句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。 （重點品讀“夢寐以求”。） （學習在具體語境中理解詞語的方法，并通過品讀詞語，體會詞語表情達意的作用；也為體會下文父親艱難抉擇的表現作鋪墊。） （指導朗讀。指導學生正確、有感情地朗讀重點句段，側重指導語氣、語調、節奏等，讓學生進一步體會人物的思想感情。） （3）扣重點詞句，品析“難”的表現。 出示句子：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。 （重點扣住“擦”字，進一步體會父親的抉擇之難。） 從這一個“擦”字，我們感受到了父親左右為難、舉棋不定、猶豫不決的矛盾心理，現在咱們再現當時的情景，認真想一想，在擦K字的時候，父親心里想些什么呢？他會是一種什么樣的表情？什么樣的動作呢？咱們來寫一寫。 “父親一個人呆在屋子里，他看著兩張彩票， ___ ____ ___________________。” （學習作者通過人物神態、動作描寫表現人物內心的寫作方法。） 3、合作學習。 正當父親心中的天平不知道偏向哪邊時，父親為難了，他非常地矛盾，他也有非常充分的理由來將這輛車留下。但此時，父親的內心深處，又想起了另一種聲音。正是這種聲音的力量，促使父親最終做出了還車的決定。 現在請同學們合作學習，父親還車的理由是什么？ 出示句子：母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。” 父親在擦去K字的時候，想起了母親常常教導我們的話，最終決定把車還給庫伯。同時，他自己也得到了朋友的信任，獲得了心靈上的問心無愧。都說父母是孩子最好的老師，有這么誠實、守信用，不貪圖不屬于自己東西的父母，相信他們的孩子長大后也一定都會是講道德、講誠信的人。所以成年以后，“我”對母親的教誨，對父親當年的選擇都有了更深刻的體會。“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”同學們，你們來說說，為什么這個時候是“我家最富有的時刻”呢？ （引導學生理解汽車再昂貴，但也有價，而誠信這種美德是無法用物質財富來衡量的，這是一種無價的精神財富，再多的金錢也買不到誠信這種美德。） 活動4【講授】（四)總結釋疑，探究升華。 1、關于誠信，古往今來，有許許多多的人都曾贊美過這種美德，現在讓我們走近他們，一起來聆聽他們的聲音。 （配樂，課件出示與誠信相關的名人名言。） （生：齊讀。言必信，行必果。《論語?子路》；與朋友交，言而有信。《論語?學而》；精誠所加，金石為開。《后漢書?廣陵思王荊傳》；走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。【蘇】高爾基） 2、同學們，通過前段時間的學習，我知道你們都對誠信這種美德有了自己獨到的見解，每個人也都創作了屬于自己的名人名言。現在我們大家來共同欣賞一下。 （課件播放學生名人名言） 你們大家都說的特別好，也希望都能像你們自己說的那樣，做一個誠實的好孩子，這樣以后才能獲得更大的成功，你們說，對嗎？ 活動5【作業】四、布置作業，拓展延伸。 小練筆：當庫伯先生派人把汽車開走以后，我們一家人會想些什么，說些什么？ 請你展開合理的想象，寫一段話。