奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《一去二三里》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　１、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“－”；正確流利地朗讀課文。

　　２、過(guò)程和方法：在看圖中識(shí)字，在朗讀中識(shí)字，把識(shí)字和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。

　　３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生從心底里喜歡這首瑯瑯上口的童謠，樂(lè)意朗讀這首童謠，并初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、以情激趣，導(dǎo)入新課

　　１、（《找朋友》）歌曲律動(dòng)）今天，有一個(gè)小朋友到了我們102班找朋友，（課件出示一小朋友）看，她還為我們帶來(lái)了漂亮的禮物，是什么呢？趕快打開(kāi)來(lái)看看！（出示課件中的禮物），只要你能讀出上面的音節(jié)，就能看到里面的禮物（復(fù)習(xí)本課生字的12個(gè)音節(jié)）

　　２、小朋友送完了禮物，不一會(huì)兒就到了一座小山村，原來(lái)呀，她的家就在這里呢。小朋友想去她的家鄉(xiāng)看看嗎？

　　過(guò)渡：是啊，炊煙裊裊的村莊，別具一格的亭臺(tái)，艷麗芬芳的花兒，組成了一個(gè)幽靜美麗的小山村，古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，這就是我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字１》（板書(shū)課題）

　　二、結(jié)合生活，揭示課題

　　１、誰(shuí)會(huì)讀課題（指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)情況）

　　２、你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

　　３、這個(gè)題目中有什么不懂（學(xué)生會(huì)問(wèn)“里”是什么意思）

　　４、早上我們到操場(chǎng)上走了三圈半，一圈是１５０米，三圈多就是５００米左右，５００米相當(dāng)于一里，你能用“里”組個(gè)詞嗎？

　　５、齊讀課題

　　三、借助拼音，初讀課文

　　１、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，我們快來(lái)讀讀這首童謠吧！不過(guò)在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，如果你碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（讀拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師）

　　２、學(xué)生自己拼音，師巡視幫助有拼讀困難的學(xué)生。

　　３、看同學(xué)們讀得那么起勁，老師也想讀，可以嗎？請(qǐng)小朋友豎起耳朵聽(tīng)，看看老師在哪個(gè)地方停頓時(shí)間比較長(zhǎng)。（師范讀）

　　４、學(xué)生自由練讀。

　　５、小山村的景色這樣美，讓我們?cè)俜叛廴タ纯础＃ㄅ錁?lè)誦讀）

　　四、學(xué)生字

　　過(guò)渡：讀著讀著，有許多生字寶寶也跑來(lái)想和我們交朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　１、出示帶拼音的12個(gè)生字：指名讀，開(kāi)火車讀

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“四、十、三”）

　　２、變序抽取12張生字卡（不帶拼音）：用各種方法讀。

　　３、擺一擺：每人動(dòng)手，把這12張生字卡擺成兩類。

　　４、小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺？（“一”至“十”是數(shù)字，“去”和“里”不是）

　　５、全班交流：出示四行五列的方格（課文的格式）請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的座位，（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)方格）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、認(rèn)識(shí)用田字格：

　　（１）小朋友，我們已經(jīng)知道了四線格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

　　（２）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　（３）拍手讀兒歌：

　　田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　（４）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”。