4、下面讓我們一起走進課文，來認識這位好漢。

　　【從好漢引入，使得學生知道了好漢是怎樣的人，是哪些人，從朗讀到理解逐層遞進。接著很自然的導入本課的學習，揭示課題：好漢查理。】

　　二、初讀課文

　　1、請同學們把書翻到127頁，朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考課文講了一個什么故事。

　　2、課文讀完了，這些詞語你認識了嗎？自己讀讀看，請一個同學來當小老師。第二行詞語有什么特點，能給它找個朋友嗎？調、便、惡三個多音字組詞。

　　3、詞語認識了，那么課文主要講了一個故事？（查理原來是個愛搞惡作劇的孩子，在和殘疾女孩杰西的互相幫助中，查理改變了自身弱點，后來查理不再搞惡作劇，他要做個好漢。）

　　【有規律地把詞語按類排列，第一行是人名，因為音譯名的朗讀是一個難點，把課文中的音譯名放在一行，便于指導學生朗讀。第二行是AABC的詞語，適時地引導學生發現詞語的構詞規律，并找找AABC的詞語，以幫助學生更好的理解詞語。第三行有調、便、惡三個多音字，要求學生說出另一個讀音并組詞，幫助學生掌握多音字。】

　　三、學習課文

　　1、你從課文哪些地方感覺到查理是個好漢？劃一劃體現查理是個好漢的句子。（隨機出示下列句子）

　　A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”（不隨便拿別人的東西）

　　B“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）

　　C“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛）

　　D查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一個暑假有幾天？他們會玩些什么？是呀，同學們，整整一個暑假，查理陪杰西度過了一個又一個快樂的日子。做到說話算數多不容易呀！）

　　E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”（不隨便要別人的東西）

　　F“杰西，我會做個好漢。”（你覺得查理說這句話的時候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅定，帶著堅定的語氣讀讀這句話）

　　2、抓住人物的語言可以更好地體會人物的品質，讓我們再來讀讀查理說的這些話。

　　【通過抓住查理的語言，體會查理身上具有的不亂拿東西，講禮貌，樂于助人，說話算數等品質。】

　　3、剛才我們在查理身上發現了這么多“好漢”行為，他原來可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？請你找一找。什么叫惡作劇？

　　4、你還從課文哪里看出查理很調皮？哪個動作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？

　　5、別人有，我也想要有，課文中用了哪個詞語？你能用羨慕來說句話嗎？

　　6、除了語言，還可以從行動中去體會人物的品質，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫查理動作的詞。【通過查理的動作，體會查理的調皮。】