奧數網整理了關于小學語文課文《不懂就要問》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、說教學內容：

　　小學語文九年制義務教育第四冊第六單元第十二課《不懂就要問》第二課時。

　　二、說教材

　　1、教材的內容、作用和特點：

　　《不懂就要問》是第四冊第六單元的一篇講讀課文。它記敘了孫中山小時候在學習時請求先生講解課文意思的一件事；介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認真學習的精神。它有很強的可讀性和教育性。目的是通過學生學習，教育學生從小養成勤學好問的精神。它是一篇寫人的文章。寫人不離開記事，在事情的發展過程中，運用人物的語言和當時的環境來表現人物優秀品質是課文突出的特點。由教材的地位和特點決定了以下的教學目標和教學的重、難點。

　　2．教學目標：

　　在思想品德方面：通過理解課文內容，激發學生學習孫中山小時候勤學好問的精神。

　　在知識方面：理解課文內容，理解“私塾”、“嚇呆”、“鴉雀無聲”等詞語。

　　在能力方面：通過引導學生學習，發展學生的思維，培養學生的閱讀能力。

　　3、教學重難點：

　　理解“學問學問，不懂就要問”這句話的道理。

　　教具準備：

　　小黑板、掛圖、錄音機、磁帶、投影機和投影片。

　　三、說教法

　　我在設計教學時，根據教材的內容和兒童的認知規律設置了“以讀為主”的課堂教學結構。教學時，緊緊圍繞“讀”設計問題，引導學生帶著問題讀書，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，真正嘗到讀的甜頭。堅持以“啟發式”教學理論為指導，充分發揮教師的主導，學生的主體作用。因此，我從實際情況出發，采用直觀演示、動作演示、生動語言、激勵性的語言調動學生學習的積極主動性，使學生勤于動腦，善于思考、自覺地獲取知識。

　　同時，注意指導學生學習的方法。

　　四、說學法

　　1、看書學習的指導：通過一邊讀，一邊想的讀書方法，進而培養學生良好的學習習慣，充分發揮教材的優勢，培養學生的閱讀能力。

　　2、朗讀課文的指導：通過對課文中一些句子進行指導朗讀，初步培養學生的朗讀能力。

　　3、學習方法的指導：通過小結學習自然段的方法，用遷移規律學習其他自然段，使學生弄懂學習自然段的方法。