四、書寫指導，掌握結構

　　1.談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　　2.出示“口”，學生認讀并組詞

　　仔細觀察，掌握結構

　　師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　3.師范寫，生書空

　　4.學生描紅，師巡視指導

　　5.展示學生作業，生評議

　　6.繼續寫，爭取比前一個有進步

　　7.同樣方法學寫其它的漢字

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　2.多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質疑

　　1.讀讀想想，鼓勵學生質疑。

　　2.讀了課文你知道了一些什么？

　　3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　　4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　　（重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉？

　　③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）

　　5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

　　6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

　　7.朗讀指導。

　　a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣？

　　b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　　c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　　d拓展活動：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　　e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

　　三、激發想象，豐富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點評并指導說話。

　　⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　　⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。

　　⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

　　四、課外拓展，實踐活動

　　收集江南風景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。