(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

　　投影句子比較彎的月兒小的船

　　彎彎的月兒小小的船

　　評：加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

　　(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

　　評：通過動手實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。

　　(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)三、四行詩。

　　(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天

　　評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

　　(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

　　投影句子比較只看見星星和天

　　只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

　　評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　讀出星星、天空的美麗可愛。

　　3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

　　課件出示：

　　星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

　　月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)

　　評：通過設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

　　4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

　　5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

　　6.學(xué)生表演讀。

　　評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

　　三、感情朗讀，展開想像

　　1.配樂唱《小小的船》，加動作。

　　2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

　　3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說話訓(xùn)練。“我看見了”。可引導(dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

　　評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗。

　　4.指導(dǎo)背誦。

　　讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。

　　四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。

　　1.復(fù)習(xí)生字詞。

　　2.做采花的游戲。

　　(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?

　　評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。

　　(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)

　　評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。

　　評：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

　　(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν�桌夸一夸�?br />
　　評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

　　(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

　　評：字離不開詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。

　　(7)想想還有哪些不明白的問題?

　　評：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感

　　1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互相說說。

　　評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

　　2.小結(jié)。

　　師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?

　　評：有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

　　六、布置作業(yè)，延伸拓展

　　1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

　　2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

　　3.完成書后練習(xí)第3題。

　　連一連。

　　彎彎的天

　　小小的船

　　閃閃的月兒

　　藍(lán)藍(lán)的星星

　　4.回去進(jìn)行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?

　　評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。